怎样提高中学英语教学效果

老师们天天都在上课,也常常去听别人的课,大家看到教学效果往往有两种不同的场面：其一,教师满怀,生动传神,学生投入,兴趣盎然,教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,其间虽有苦思冥想,一筹莫展,而茅塞顿开后,脸上荡漾出发自内心的微笑,学生学得主动、学得扎实,在教学中充分体验着参与之乐、思维之趣、成功之悦,其教学效果较好,成绩突出；其二,则是另一番场面,教师枯燥乏味地讲解,学生机械重复地做题,呆板的教学方法,沉闷的教学气氛,学生木然置之,毫无反应,在课堂上犹如一潭死水,教学效果一沓糊涂.同样的教材,同样的学生,为什么教学效果截然不同呢?凡是一位想把教学搞好的老师,对这个问题是不能不用心琢磨的,在此谈点自己的肤浅认识,愿和同行们共同研讨商榷.

一、把握准教学目标,读透教学大纲,深钻教材是提高英语教学效果的关键

英语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具,在我国实行改革开放的今天,学好英语的重要性尤为突出.然而,长期以来在全国上下形成了一种固定的教学模式,教育的唯一目的就是如何提高升学率,考试成了检测教学效果的唯一手段,教学的目标就是如何应付考试.在这样的环境下,中学英语教学从一开始就围绕着怎样应付各种考试而进行教学,其结果是学生除了会考试以外,并不能真正发挥一门语言的作用.

随着教育的不断深入改革,指明了教育的最终目标是要使教育从应试教育转变为素质教育.按照素质教育的要求,对中学英语的教育,除了要使学生能通过正常考试以外,其最终目标是要使学生能掌握英语的听、说、读、写能力,熟练运用一门语言的最大作用去更好地获取更多的知识.为此,在进行中学英语的教学过程中,教师应根据素质教育的要求,把英语作为一门基础课,要深入领会教学大纲的要求,并以此为依据,深钻教材,掌握教材的特点,只有这样,才能更好地提高英语教学效果.

二、创设愉悦和谐的课堂环境是提高外语教学效果的基础

现代教育理论认为,学校教育除知识交流外,还有情感交流,教学活动是在知识和情感这两方面相互作用、相互制约下完成的,只注重知识的讲解,而忽视情感的交流,是不能取得理想的教学效果的.如何创设愉悦的课堂环境,应注意以下几点：

1、把微笑带进课堂.“微笑是教师的职业需要”,教师无论在生活中遇到什么不顺心的事,都不能把这种情绪传染给学生,教师要有高度的控制力,这种控制力来自平素良好的心理修养,来自高尚的职业道德.

2、把学习主动权交给学生.教师要善于激起学生的求知欲,使学生呈现出求知若渴的状态,引导学生积极主动探索新知识,这正是教师为课堂教学创设的最佳环境.

3、激励、鼓舞,让每个学生都抬起头来学习.教育要面向全体学生,因材施教,教师要给每一位学生成功的机会,不应歧视差生,激励、鼓舞是教学的真谛,要使每一位学生都能在“心理安全”的气氛中学习,才能全面发展.

4、建立平等、的师生关系.“要学生亲其师,教师必先爱其生”,平等、的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础,热爱学生是师德的集中反映,要充分发挥师爱的作用,以达到“亲其师而信其言”的效果.

三、围绕外语教学的目的,抓住外语教学的特点是提高外语教学效果的出发点

外语教学的重要目的就是培养学生掌握利用这门语言的交际能力,充分发挥语言的功能.因此外语教学的最终目的点就是培养学生在听、说、读、写等方面的技能,即培养学生听得懂、说得出、看得懂、写得来的能力,教学的特点就是听、说、读、写并重,并要掌握好它们之间的相互关系.此外,要提高外语教学的效果还应注意以下几方面：

1、要遵循外语教学规律,寓思想教育于语言教学之中.中学英语教学的任务是通过基本训练,培养学生初步运用英语进行交际的能力,在教学过程中只有遵循英语教学的规律才能有效地讲解基础知识,进行基本训练和培养综合能力,同时要寓思想教育于语言教学中,使学生在思想上得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德,明确学习英语的目的,树立正确的学习态度,培养学习兴趣及克服困难的意志和毅力.

2、要处理好语言基础知识和语言能力之间的关系,努力培养学生运用英语进行交际的能力.词汇和语言形式是进行语言交际的基础,在教学中要加强语言、词汇和语法基础知识的教学和基本技能的训练,同时,词汇和语法教学要尽量同有目的的语言运用相联系,注重培养语言技能,发展运用英语进行交际的能力.

3、要进行听、说、读、写的综合训练,侧重培养阅读能力.听、说、读、写是相辅相成的,听是理解和吸收口头信息的手段,读是理解和吸收书面信息的手段,说是口头信息的表达,写是综合能力的体现.听、读是语言的输入,说和写是语言的输出,只有足够的输入,才有一定的输出,因此,中学英语的教学要注重进行这四个方面的综合训练和能力的提高.

4、教学中尽量使用英语,适当配合母语.学习一门新语言最重要的一点是要教会学生在学习中尽量忘却母语,教师应尽可能用英语组织教学,对大多数词语要尽量用英语解释英语,少数的抽象词语可适当利用母语加以说明,但在教学中不宜过多进行两种语言的对比.

总之,英语教学是一门艺术,它充满着创造和,作为教师,我们要充分利用一门语言本身的魅力去感染学生,当然自身首先应被这门语言的魅力深深地打动,要达到“育人者先育于人”的境界,我认为这是提高英语教学效果的真谛.