小学数学的教学思路

摘 要：近些年来,随着时代的不断发展以及社会的迅速进步,社会环境以及教学环境均相继发生了翻天覆地的变化,这便使得我国以往传统的教育教学模式与当前的课堂教学越来越难以适应.在此教育大背景下,要想使课堂教学切实激发起学生的学习热情和学习兴趣,要想使课堂教学真正彰显“素质教育”“学以致用”的综合教学目标,就需要教师创新教学思路,改进教学模式.

关 键 词 ：学生；小学数学；教学思路；创新

众所周知,创新教育是新形势下的教育发展趋势,因而创新教学思路,培养及提高学生学生的综合素质,推进学生的全面发展,有着非常重要的现实意义.在整体数学教学体系当中,小学数学教育是其中不容忽视的引导性环节、基础性环节,即便是小学数学的教学难度系数较低,但是却是学生最基本数学理念与最基本数学观念得以建立的重要环节.与此同时,小学生尚且处在学习兴趣、学习方法乃至价值观、人生观初步形成的关键阶段,因而小学数学教育的重要性就日益凸显,这是因为小学数学教育不仅能够为后续教育奠定坚实的基础,并且还能够帮助学生构建起良好的数学观念以及数学方法.因此,小学数学教师应当高度重视小学数学教学思路的创新,以便于促进数学教学模式的的完善,促进学生素质与能力的共同提升.

一、小学数学教学中所存在的问题

（1）教学形式单一.小学生有着很强的好奇心,活泼好动,这便需要教师采用丰富且多样化的教学形式将学生的求知与学习积极性充分调动起来.在小学数学当前的教学中,即便是教学所需的硬件设备得以大幅度提高,先进的多媒体教学设施投入课堂,但是教师及学校在教学方法上尚未切实形成积极引导和主动探索的理念,使得现代化的教学设备和教学资源被浪费,亦或是流于形式,如此单一的教学形式严重影响了课堂教学成效.

（2）教学定位缺失.可以说,我国是比较注重小学数学教材的,教育部门多年来致力于革新教材及教材改版的工作中,力争将小学教材的趣味性与知识性的有机结合实现.但是就教学来说,教材的改进和革新是单方面的,对于教材的使用则是另外一个层面.在小学数学教学中,教师对教材的定位通常缺乏科学性,由于教材是教学不可缺少的规范及引导,相当一部分学校把数学当成是唯一的教学标准,导致“教材有什么就教什么”的不良局面出现,这在很大程度上挫伤了学生的学习热情,并且束缚了课外知识的拓展.

（3）教学与实际生活脱节.数学是有着极强实践性的一门学科,小学数学内容虽然较为简单,无法将复杂的实际问题解决,但是在数学教学中应当让学生认识到“数学学习的目的是解决实际问题”,同时在可行的范围内使学生借助于自身的努力,来尝试着将简化的生活问题解决.但是,在小学数学教学中,教师仍然将传统的填空题及应用题当成是主要的教学内容,许多教学内容的形象直观性不足,与学生现实生活中的所见所闻缺乏联系,数学教学与实际生活脱节,使得学生认为数学知识的学习是不重要的.

二、小学数学教学思路的创新策略

（1）构建良好的师生关系.建构主义重点强调,在教育教学中,教师应当组织开展以学生为中心的课堂教学活动,而在课堂教学活动中,师生关系是互动、互助以及平等的合作关系,教师应当正确地定位自身的角色.在建构主义的教学模式下,教师不再是以往的知识灌输者,而是教学活动及教学环境的设计者,是学生学习的引导者、组织者,是意义建构的促进者、合作者,是知识的管理者,这样的新型师生关系更加有助于学生自信心的建立.这样,学生能由此得到充分的心理自由,有助于强化培养学生的创新意识.所以,在小学数学教学中,教师应当积极地建立平等的、合作的、和谐的师生关系,从而使学生更加自主地置身于课堂教学过程中.

（2）转变课堂教学模式.在小学数学课堂教学过程当中,教师应当彻底摒弃以往滞后的教学模式,积极地采用合作探究的教学模式.具体而言,首先,教师应当为学生们创设出合作探究的良好学习环境,要注意从空间上以及时间上给予学生合作探究的机会；其次,教师应当积极地组织学生切实按照自身的学习情况,精心地将与探究相关的话题提炼出来,以集中与分散有机结合的方式,组织学生开展探究性学习（在此过程中,教师要适时点拨且大胆放手）；第三,教师应当注意拓展延伸课堂教学内容,要对一些具备较强开放性和发散性的课外练习进行布置,启发学生将所掌握的数学知识充分应用到课外实践中.

（3）注意从生活中寻找素材.在日常生活当中,数学知识的运用可以说是无处不在的,所以,在小学数学课堂教学中,教师应当善于寻找教学素材于现实生活中,这样不仅能够强化教学内容的形象性,同时还能够促使学生更加充分地吸收且深刻地理解数学知识.举例而言,在对三角形方面的内容进行讲解的过程中,教师可以首先对日常生活中的有关实例加以列举,以此激发出学生的学习兴趣.比如“如何测量学校旗杆的高度”“如何测量大树的高度”等,然后借助于学生所产生的好奇心,讲解比例尺方面的数学知识.通过这样的教学方式,学生的动手实践能力不但能够得以大大提高,最重要的是加深了对数学知识的理解和对数学知识的记忆.

总之,小学数学教学体系是较为复杂的,教师的教学思路切勿局限于教学技巧或者教学方法的层面,而应当致力于教学理念和教学思想的创新,只有这样才能够真正地提高小学数学教学的质量及效果.