作文教学浅悟

摘 要：要改变学生作文只追求华丽文采却空洞无物的文风,并非一朝一夕就能奏效,只要老师都能重视作文能力的培养,运用适当方法,就一定会收到良好的效果.

关 键 词 ：经验；目标；方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）22-237-01

千里之行,始于足下.任何人要实现远大目标都要努力付诸于行动.否则就是蛮干.在学生看来,语文学习的最难在于作文.最怕在于作文.那么作为语文老师,如何教导学生在初中阶段有良好的作文储备,有浓厚的作文兴趣,有较高的审美能力,则是对一个语文老师最大的挑战.三年的初中作文教学如千里之行,必须做长远规划.

根据本人多年来的作文教学经验,我把它制定为三步走战略目标.

第一步 激发作文兴趣 （第一年）

1、用多种形式多种题目来诱发创作灵感.学生们怕作文,不就是写不出来吗?那是不是说孩子的心灵是一口枯井呢?其实恰恰相反,孩子的心灵是一泓清泉,一片大海.只是我们没有找到泉眼或源头被堵塞.因此用一些有趣的作文形式如口头作文、改编作文、续写作文、看图作文、新闻评论、故事新编等去诱导孩子激活他们的兴趣.作文题目还要生活化、趣味化,尽量贴近学生生活.如 ：我们家的新鲜事、爷爷上网记、被误解的滋味、二十年后的我等总之学生乐意去写、有话可写就是找到了作文的突破口,就算是一口枯井有了一瓢引水,害怕引不出地下水吗?

2、大肆表扬亮点作文或作文中的亮点.刚刚升入初中的小孩子身上,还大多保留着孩子的心理特征,爱听表扬,喜欢鼓励.因此这一阶段凡是作文中的精彩处,或有特色的作文都要给与及时的广泛的做大限度的表扬.比如,作文课时当众朗读,集体评议,优秀作文在年级、校园内传播,展示在文化墙上,表扬在家长会上,给较高分数等满足他们的成就感 ,增强其荣誉感,也可利用微博发一些只言片语让他们尝到成功的滋味.班级内可以置一本精彩语录.把同学们作文中的好句段摘录其中,班级内传播,班会课作文课早读课学习.特别优秀的作文还可以帮助孩子投稿来激励他们.

第二步,传授作文技法 （第二年）

在此阶段,首先要总结学生们的作文分数,获奖次数进行统计,让他们对过去一年的成长成绩有所了解,同时让每个人认识到自己身上还有不足之处.然后教会他们一些作文技法.

例如：如何审题、如何开头、如何结尾、如何过渡、 如何运用表现手法如何搜集素材等等. 而此阶段更应当改变作文的评分标准、以所练技巧为主,鼓励大家将所学技巧运用于实践中,让学生充分认识到作文技法的重要性.例如 ：作文开头30分,内容20分,结构20分,结尾20,精彩亮点10分,同时附加分20分,在任何一方面表现突出者给与奖励.批阅作文时分点给分,并将得分少的项目要详写评语,让学生认识到自己的不足和缺漏.

同时在平时的课文学习中也注重学生对课文中写作特点的总结.作文课上让学生对习作进行自我评价,或集体进行评价.优劣得所,一目了然.

第三步,开阔阅读视野.（第三年）

就初三学生而言,无论是知识储备、作文技法,还是心理承受能力,都有所提高.一味的鼓励引导已不能满足他们的学习要求了.因此教学内容多样化,规范化、阶段化势在必行.

1.认识不同作文类型,把握命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文不同类别作文的审题技巧、写作要求.

2.尝试不同作文文体等散文、小说、诗歌、戏剧 . 记叙文,议论文, 说明文,尽多尝试.

3、,创新作文形式等作文不光要好的内容,形式也同样重要因此教会学生用新颖的形式比如写题记 、 小标题 、日记体、 处方式、剧本时等, 让学生耳目一新.

另外,考场满分作文赏析、自己给自己批作文,参与评卷等方式,也是一个重要环节.这样可以让学生站在阅卷人的身份去体悟考场作文如何得分.驽马十驾,功在不舍.相信三年的作文学习,学生一定有所收获,这可能也是一个语文老师该到丰收的时刻了.看到庄稼日趋成熟,闻到瓜果飘香,一定会笑着面对吧!