做一个拥有教学机智的老师

点赞:33181 浏览:155753 近期更新时间:2024-03-06 作者:网友分享原创网站原创

作为班主任的我每学期开学都要求每个学生填写个人情况.作为农村学校不可避免的问题就是留守儿童教育问题,全班有10多名同学的父母在外打工,我无法想像这些单亲家庭对孩子的心理发展、学习生活、品德行为等将产生什么样的影响.

我们班有个刘高峰同学,男,10岁,父亲母亲常年在外不回家,跟奶奶爷爷生活.由于缺少父母的管教,小小年纪就沉迷于网络游戏,骗钱逃学.一天,我发现他的座位空着,没来上学,就打询问,那头没人接听,职业的敏感使我意识到哪里不对劲.下课后,我立刻叫上他家附近的一名学生跟我一起去家访.到了他奶奶家,发现家中也没有人,赶紧给他妈妈打.过了好久,他妈妈终于打来了.她一点也不知情儿子又逃学了,答应赶紧回来找孩子.第二天他妈妈送儿子来上学,我了解到他这些天靠骗来的钱整天打游戏,或在外面游荡,开学以来他向班里的同学要了四百多元钱,而他母亲对他又无力管教,孩子幼小的心灵由于缺乏家庭的温暖而失去平衡,他对自己的亲人也失去信心,极易走向极端.

这时,我想起前些日子阅读的《教学机智--教育智慧的意蕴》一书,该书围绕教学机智这个最具生命力的话题,让教育者深深地懂得:“教育学,就是迷恋他人成长的学问”.它让我明白了:一个拥有教学机智的老师,他给予孩子的不仅仅是知识与能力,更为重要的是让孩子学会生存;“机智教学”要给学生提供一个支持性的环境,达到“润物细无声”的艺术效果.这种以“学生”为中心的思想,很值得回味与体验.


从这件事后,我对他多了一份关心,经常找他谈话,关注他的心理变化.我多次与他母亲沟通,让他母亲多关心他,并定时打给我.在生活上、学习上我时时关心他,培养他上进的信心和勇气,在班级里我让他担任卫生小班长,并让他知道他母亲有多关心他,骂他、打他是为他好,要他体谅母亲,不要再欺骗她、伤她的心,做个对自己负责的人.

我们教师从事的是滋润心理,孕育灵魂的事业,对学生的教育管理应当重开导,重熏陶,而戒重压,少惩戒.正如泰戈尔所言:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完善.”要遵循学生的心理规律.以心换心,以情动情,循循善诱,要走进学生的心理,善于想方设法,让学生亲近你,信任你,因为,老师和学生感情上的疏远,将是最大的缺憾;情绪上的对立,将是最大的障碍.

教育作为一门与心灵打交道的事业,它需要教育者具备善于观察、换位思考、用心怎么写作的机智.

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