如何提高小学数学的教学质量

摘 要 ：现阶段,高质量的小学数学教学要求教师要灵活处理课本教材中的内容,能够把纯理论性的数学知识转化成能应用到社会生活实践中去的实际技能和技巧,以有效提高小学生的数学素养,并进一步提高小学数学的教学质量.但就目前的教学现状而言,小学数学的教学质量比较低,学生的数学素养也不高,这就要求教师要针对这些问题采取有效的措施,以改善这种低效率的教学现状,从而促进小学生数学素养和小学数学教学质量的提高.

关 键 词 ：小学数学；教学质量；提高

提高小学生的学习兴趣和小学生的综合素养是新课程改革的最终方向.但是,受当前落后的教学方式和教学理念的影响,大部分学校的小学数学的教学现状都不容乐观,教学质量不高,学生的数学素养也很低,这不符合新课程改革的教学理念和教学标准.因此,如何提高小学数学的教学质量,如何进行数学教育教学的改革也已经成为了广大教育教学工作者所面对的问题,笔者就浅谈一下如何有效提高小学数学的教学质量.

一、 优化师生关系

长期以来,我国的教学一直强调的是“师道尊严”“严守师训”的教学理念.在课堂上,教师往往采取一种居高临下的姿态,采用“教师讲、学生听”“教师写、学生抄”的教学方式,学生处于比较被动的状态,扮演的只是一台机械地接受知识的机器.而要想改变这种课堂现状,首先,教师要改变师生不平等的关系,要优化师生关系,从而创建和谐平等的教学氛围.尤其是对小学生而言,他们受教师的影响很大,教师的一言一行都会对学生产生很大的作用,良好的学习氛围和师生关系对于小学生的成长很重要.其次,教师要放下“师尊”的架子,要和蔼友善,无论是在课堂上还是课下都要和学生进行充分地交流,要尊重学生的意见,满足学生的心理需求.教师要变自己课堂主体的角色为学生的引路人,进而让学生变“教师家长要我学”的被动式学习为“我要学”的主动式学习.再次,教师要成为学生的好朋友,要和学生保持一种平等的关系,在学习和生活上都要给予学生关心和爱护,这样会激起学生对教师的爱,也会使学生对数学学习产生浓厚的兴趣.只有这样,激发学生的学习兴趣,才能有效提高小学数学的教学质量.

二、 采用趣味教学法

小学阶段的学生年龄比较小,学习自制力较差,好奇心较强,学习时心理因素占据主导地位.教师在进行数学教学的时候要遵循小学生的心理特点,要结合小学生的心理活动规律来选择教学方法,从而使学生愿意学,并主动地学.而传统的单一的教学模式比较枯燥,很难引起学生的学习兴趣,且不利于教师教学过程的展开.因此,教师要采用新颖有趣的教学方式,寓教于乐,改变传统枯燥单一的教学模式,以增强学生的学习乐趣.在数学教学的实际过程中,教师要结合各种实践,不断向学生灌输数学学习的重要性,让学生明白数学学习的实际意义和社会意义,以进一步诱发学生学习数学的动机.教师可以通过生活实例和趣味性教学方法,让学生感受到生活中处处有数学,并体验到学习数学的重要性.例如,在学习完“长方形的面积计算”之后,教师可以布置趣味性的作业,让学生回家亲自量一下自家电视的长和宽,并计算出它的面积；或是让学生动手去测量学校沙坑的长和宽,然后计算出它的面积.这种趣味性的教学方法,激发了学生学习数学的兴趣,有利于小学数学教学质量的提高.

三、 巧施教学方法

在平时的小学数学教学过程中,教师要根据学生的身心发展特点,适当地开展竞赛式的教学方式,以激发学生的学习积极性.相关研究表明,学生在竞赛模式下的学习效率要比正常模式下的学习效率高很多.在竞赛的过程中,小学生都希望自己能得第一,希望得到教师的表扬,这种好胜心理会激发他们更加努力地学习.因此,教师在教学过程中可以开展各种竞赛,如“比一比谁算得快”“比一比谁记得多”“比一比哪位学生的解题方法最快最省事”等,这会激发学生的学习兴趣,让学生全身心地投入到数学知识的学习中去,有利于开阔学生的视野,激发学生的思维,从而进一步提高小学数学的教学质量.

四、 用“活”教材

数学源于生活,生活中充满着数学.在数学教学中,教师要紧密联系学生的生活实际,要在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,从而使学生不再觉得数学是上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺.教师要把生活中的鲜活题材引入到学习数学的大课堂,如学习了常见的乘法数量关系以后,教师可布置学生在双休日随父母去菜市场写菜或购物,并独立计算价钱,学生对此兴趣十分浓厚.这种教学方法比较重视数学学习的应用性操作,加强了学数学、用数学的联系,使学用紧密结合,这正是片面应试教育所欠缺的,也是我们改革数学教学必须要不断加强的.

五、 结语

总之,教师要让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,要为学生提供充裕的探索、实践的时间,只有这样,才能调动大多数学生的学习积极性,才能大幅度提高小学数学教学质量和学生综合素质.