初中体育课堂教学问题探究

点赞:20457 浏览:93431 近期更新时间:2024-01-05 作者:网友分享原创网站原创

体育教学是学校教育的重要组成部分,有效的体育教学有利于学生的全面发展.素质教育对当前的初中体育教学提出了更高的要求,如何提高初中体育教学的质量,更好地怎么写作于素质教育,是我们需要思考的重要课题.但是,目前初中体育教学往往被忽视,无论是在教学目标还是在教学评估上,都无法满足素质教育的要求,更不用说重视学生各个方面能力的全面发展.笔者结合自身经验,谈谈初中体育教学中存在的问题及其解决办法.以加强对中学体育教学的关注,调动学生参与体育运动的积极性,鼓励家长积极配合中学生的体育学习.

一、忽视初中体育教学

随着学校的不断扩招,学生人数不断增多与学校硬件设施跟不上的矛盾日益凸显.在学校的体育教学中,体育器材、运动场地往往不能满足开展正常体育教学的需要.这一问题带来的连锁反应就是学校的体育课安排过于集中,人员拥挤,没有足够的运动场地,同时体育器材损坏量大,器材缺乏陷入恶性循环.体育器材、场地的不足,严重制约着体育教学的正常开展,给体育教学目标的实现带来了极大困难.

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另外,在教学内容安排上没有对新课程标准予以重视.新课程改革,进行了教科书、教师用书的更换,这是现实,但对于课程改革不能这样简单地理解.因为,此次课程改革从课程的结构、课程的内容、课程的实施、课程的评价、课程的管理、学习方式的改变等众多方面进行了变化,它是一个新课程体系的建立.如果我们简单地把课程改革理解成为教科书或教师用书的替换,则将影响到课程实验的整体质量.中学提供了教师用书和教科书,教师用书和教科书从整体上来讲基本上体现了课程标准的精神,是指导性较强的参考用书,但新的教师用书也是尝试性的,不可能不存在问题.因此,我们要在课程实验中持科研的态度进行使用.新的教师用书在教材呈现、学与练等方面,发生了变化,有些地方是面目一新的,在使用中要将其内容作为范例进行参考,可以引用,也可以改造使用,或自己按学习的目标选择其他的教学内容、教学的方法、活动方式.


最后,过去由于教学理念的陈旧,学生是学习的客体,主体地位没有得到尊重.现如今,新课程理念要求学生成为学习的主体,这一主体不是表面上的主体、形式化的主体,而是主人化、实实在在的主体.要让学生成为学习的主体,首先教师要把学生视为主体进行教学设计,其次要使学生真正在课堂中学到知识与技能.形成情感态度与价值观,作为教学的追求,是一切教学活动、手段、方法运用的前提.我们不能舍弃根本而追求形式化的东西.我们要将有效教学,要把新的理念融入有效教学策略中,让学生在最短时间内既学到东西,又学得高兴,从而产生继续学习的愿望,逐渐形成终身体育的意识.

二、提高教学质量

要提高体育教学质量,就要用正确的观念指导体育教学.体育教育应树立“终身体育”理念,学校、老师应加强与家长、社会各界的联系,通过多种渠道、多种形式宣传健康体育的理念,提高社会各界的体育意识,让他们充分认识到体育教育的重要性和必要性.教师也要通过体育教学,让学生真正理解体育课内涵,从而达到增强学生体质、培养学生正确的体育观、体育兴趣、良好的体育锻炼习惯,为“终身体育”奠定良好的基础.

加强师资队伍建设,丰富教学内容,创新教学方法.教师作为体育教学的重要参与者,加强师资队伍建设对于提高体育教学质量显得尤为重要.学校应积极组织体育教师参加相关专业理论的培训、进修、参观学习等,不断提高教师的思想觉悟和文化素质,使教师将扎实的体育专业理论知识、娴熟的体育技能运用于体育教学实践中,树立现代的教育观念,以学生为主体,尊重学生的个性发展,培养学生的创新能力.在教学内容上,教师应根据中学生的特点,结合教材,适当地完善和补充教学内容,以适应教学对象和社会发展的变化,发挥体育教学的功能,促进学生健康成长.在教学方法上,教师应善于创新教学方法,一改以往的单一的教学组织形式,采用情景化、游戏化的教学方法,让沉闷的课堂变得生动形象,增强体育课堂的吸引力,激发学生对体育的兴趣和热情.

三、加大教师培养力度,树立终身体育意识

要彻底改变放羊式的初中体育教学方式,创新多种多样的体育教学形式,以改变当前死板、无生机的初中体育课堂教学.要加大对初中体育课堂教学的改革力度,运用恰当的教学方法和组织形式上好体育课.如做体育游戏,用做游戏的方法使学生尽情地投入体育教学中;按性别、身高等进行分组分别进行体育卫生保健的各项技术训练;同时可以根据各自的优势,在教学内容中适当增加一些课外活动项日,比如山区的初中可以根据当地地形,体育课堂教学采用爬山的形式进行,激发学生参与体育的热情.也可以充分利用课间操丰富体育教学,提倡初中课间操应适当加入眼保健操、健美操、韵律操等项目,以改变课间操项目单一的局面.还应加大对初中体育教学的检查,避免初中体育教学流于形式.

鼓励体育教师提高学历,全面提高体育教师的综合素质.在新课程改革中,无论是教学内容的完成,还是教学方法的应用与推广,都离不开广大体育教师.广大体育教师是新课程改革的生力军,是改革措施的落实者,任何先进的教育理念、教学思想要有效地落实到教学实践中都要靠教师来实现.同时,教师也是对新课程标准精神正确领会与有效实施的根本保证.加大体育教师的培训,邀请专家和大学教授对基层教师进行培训,各学校体育组定期召开组内研讨会,互帮互助,共同交流经验,发挥每位体育教师的优势,弥补不足.

四、结语

学生是体育新课标的实施主体,其对体育新课标的认知程度、参与程度等直接影响体育新课标的实施与推广.建议学校和教师针对学生的生理、心理特点,采取灵活多变的宣传形式,对学生进行体育新课程标准实施意义、作用等的宣传工作.如聘请专家进行专题讲座;利用广播、多媒体和知识竞赛等形式进行大力宣传,提高学生对体育新课标的认识水平,促进学生体育兴趣的提高和体育习惯的养成,奠定终身体育基础.

体育教学应该切实按照新课标的要求进行改革,教师转变教学观念,丰富教学内容,改变教学方法,突出学生的主体地位,培养学生的创新能力,让中学生在体质锻炼的黄金时期,快乐地锻炼,在增强体质的同时培养良好的思想品德,提高综合素质,最终达到促进学生全面发展的目的.