优化课堂教学提升教学质量

点赞:3054 浏览:7815 近期更新时间:2024-01-25 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:多媒体有效引入高中政治教学课堂,能拓展高中政治教师的新课程教学理念,创设丰富多彩的教学情境,强化学生对理论性知识的理解和内化,提高学生实践应用和解决问题的能力,从而有效提高高中政治课堂教学有效性,全面提升高中政治教学质量.

关 键 词 :多媒体 优化 高中 政治 有效性 课堂

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1674-2117(2014)16-0-01

随着教育信息化建设与应用的逐步深入,多媒体辅助教学成为有效提高高中政治教学有效性的重要手段.多媒体教学能形象、动态地展示教学内容,扩充课堂教学容量,高效突破教学重难点,突出现代教学中学生主体地位,增强学生的实践体验,激发学生学习积极性,从而有效优化高中政治课堂教学,提高课堂教学质量.笔者作为一名高中政治教师,结合多年的多媒体辅助教学实践经验,谈谈如何巧用多媒体提高高中政治教学有效性.

1.更新新课程教学理念,提高政治教师信息素养

高中政治教师要更新新课程教学理念,跟随教育信息化建设的步伐,提高信息技术操作能力,正确处理好多媒体教学与传统教学的关系,理智、科学、合理地对待多媒体辅助教学,充分发挥政治课中多媒体教学功能,从而提高高中政治教学的有效性.

优化课堂教学提升教学质量参考属性评定
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政治教师要掌握相关课件制作技术,如PPT等,避免陷入课件使用误区.还要熟悉各种多媒体设备的应用,让“班班通”设备充分发挥效用,发挥它的优势,减少它的消极影响.准确、合理地应用多媒体构建人文教学环境,能为课堂教学注入新的活力和学习动力,强化学生的主体地位,促进学生学习兴趣的激发,增强思想政治课教学的可信度,提高高中政治课堂教学效率.

2.创设多媒体教学情境,优化政治课教学

2.1 利用多媒体提供立体式画面,激发学习兴趣

高中政治课教学内容理论性较强,学生对相关概念、原理和观念认知比较抽象,很难理解教学内容,进而影响学生自主学习.而利用多媒体可把相关抽象、枯燥的静态知识点转变成生动形象、丰富具体的立体式画面,从而激发学生学习兴趣,辅助学生有效学习.例如,在教授《消费者合法权益》这一课时,可与日常生活中的影音资料结合起来,让学生增强生活体验,激发学生学习热情,从画面中认识、分析、解决问题,从而使学生对3.15从感性认识上升到理性认识,透彻理解本节教学内容.又如,教授《征税与纳税》一课时,利用多媒体Flash制作财政平衡的收入和支出天平动画课件.通过学生交互操作演示,增加和减少收入或支出的砝码,理解征税与纳税的关系,深深激发学生探究兴趣,从而积极投入到学习过程中,这种直观、形象、生动的教学情境为提高政治课堂教学有效性打下坚实基础.

2.2 多媒体辅助学生层层深入理解教学内容

为有效克服政治课教学枯燥的缺点,提高学生的学习兴趣,深化对政治理论知识的内化理解,在高中政治教学中可巧妙应用多媒技术来设计符合学生的学习情境.再配合政治教师深入浅出的讲解,能促进学生层层深入理解教学内容,把新知识和新理论融合到原有的认知结构里,内化成自己新概念和新思维,培养学生发现、分析、解决问题的能力.例如,在讲授《社会主义法律和社会主义道德》一课时,借助多媒体辅助学生复习所学的知识内容,并通过知识结构图由旧课内容推引到新课内容.组织学生展开充分讨论:中国法律与社会主义道德的关系?学生通过多媒体课件的引导,使整个课堂气氛活跃,充满生机,层层深入,递进归纳,推出新的知识点:法律→社会主义法律→社会主义道德→社会主义道德的核心→社会主义法律与社会主义道德的关系.学生在轻松愉快的氛围中掌握了基本的知识点,从而提升了政治课堂教学有效性.

2.3 多媒体巧妙创设研讨情境,激发学生探究

高中政治教师要善于应用多媒体启迪学生思维,培养学生的创新意识,巧妙创设研讨情境,激发学生探究主动性.同时,通过多媒体还可以搜集整理学生讨论结果并进行归纳反馈,快捷又直观,让学生在思维碰撞中掌握新知并灵活运用.例如,在教授《树立正确的消费观念》一课时,笔者联系生活实际制作四个Flash小动画,分别演示四种不同消费观念的人在购物时的不同.通过让学生讨论、对比、分析这四种人的消费行为,通过合作探究与体验感知,让学生在生活情境中掌握知识,提高参与经济生活的能力,从而树立正确的消费观.

2.4 多媒体优化课堂教学内容,有利于突破教学重难点

高中政治课理论知识多,比较抽象,逻辑性强,某些教学重难点的突破要受限于学生的理解内化能力,成为学生有效获取知识的障碍.通过多媒体可以高效优化课堂教学内容,有利于突破教学重难点.在教学中,政治教师可结合教材内容,辅之以鲜活生动、真实、直观的多媒体,将声音、图像、动画、文字等融为一体,利用其直观形象的特点将教学内容化静为动、化远为近、超越时空界限,模拟再现教材所需情境,使抽象概念具体化、深奥原理形象化.在教学中,政治教师要根据不同的课程内容、教学环节、学生特征,来选择视觉媒体、听觉媒体、视听复合式媒体、计算机网络媒体等不同的教学媒体辅助教学,这有利于教学内容的优化和教学难点的突破和教学重点的突出.

3.灵活应用多媒体拓宽教育渠道,扩容政治教学课堂

现代化的多媒体教学手段如声音、图像、视频、动画等以独特的直观手段,以其丰富的表现力和感染力拓宽了高中政治教育渠道,扩大了政治教学课堂的容量,充分调动了学生的学习积极性.通过多渠道、多层次地开展教学活动,能有效解决政治知识的抽象性和现实生活直观性的矛盾,从而优化了政治教学课堂,提高了教学质量.

相对于静止的政治教材来说,通过网络都能找到适合教学所需的最新数字化资料,从而加深政治课程内容的广度和深度.通过网络交流平台为学生搭建全新的学习环境,可激发学生的求知欲,拓宽学生的知识面,大大增强思想政治课教学的时代气息,从而全面提升学生的政治道德素养,提高政治教育的教学效率.

综上所述,多媒体的巧妙应用为高中政治课堂注入了新鲜活力,高中政治课教师应发挥它的优势,以学生为本,在教学中进行信息技术的深度融合,充分发挥教师的主导作用和学生的主体性,使多媒体成为怎么写作教学的手段,从而全面提高政治教学的质量.

(山东省邹城市第一中学,山东 邹城273500)