初中语文教学成效的

摘 要：当前,在初中语文教学中,还存在着一些僵化的思想,教师仍旧围绕着中考的考纲进行教学,以应试教育为主.但是实践证明,这样的教学方法已经不能适应当今社会对教育发展的需要,不能适应新课改的重要教学理念.在初中语文课堂教学中,教师应采取针对性的相关措施进行教学实践.

关 键 词 ：初中语文；教学成效；教学效率

新课改的提出,使基础教育阶段发生了彻底的变革,更加关注了学生学习能力的培养和提高.并且根据学生的心理特点和认知基础,激发学生学习语文的积极性,让学生在享受中学习语文.基于此,本文将从提高语文教学成效、确定教学的重难点、学生的合作探究式学习等几方面进行探讨.贯彻新课改的教学理念,不断推进素质教育的深入发展,确保语文教学的有效性,是一名初中语文老师永远的课题.

一、引导学生提前预习教学内容

当前,在初中语文教学中,还存在着一些僵化的思想,围绕着中考的考纲进行教学,以应试教育为主.

但是实践证明,这样的教学方法已经不能适应当今社会对教育发展的需要,不能适应新课改的重要教学理念.在初中语文课堂教学中,教师采取针对性的措施进行教学实践.做好课前的预设,以便收到教学后的完美生成.笔者在教学中较为注重学生的课前预习,因此将学生的预习提前至课前.为学生的预习制订提纲,让学生有目的、有目标地进行课前预习.避免学生预习的盲目性,提高预习互动成效.起初,教师可以帮助学生拟定示范性预习提纲,再逐渐过渡至学生独立拟定提纲,一是培养学生形成良好的预习习惯；二是教师指导学生学会使用科学有效的预习方法进行预习,方能达到事半功倍的效果.

二、明确语文教学的重点与难点

在初中语文教学中,老师应该摆正自己的位置,体现学生在教学中的主体地位,形成和谐的教学关系,突破教学中的重点和难点.

但是,突破教学难点要基于学生对基础知识完全掌握的基础之上,基于学生的认知水准,只有这样才能保证语文教学的有效性.例如,对每一节课的教学重点和难点在预习之时就揭示给学生,让学生在预习过程中就侧重重点和难点的解决.学生进行了先期的预习,等到正式教学时,他们就已经有了自己的初步理解.由于现阶段的学生,他们的知识面和认知能力难以预估.因此潜在的学习能力很高、很强,往往超乎老师们的想象.

三、注重学生的合作学习与探究

合作探究式的学习是新课改的重要理念,也是关注学生学习能力形成的标志.

为确保学生的主体性地位不被动摇,教师要侧重学生的合作探究式学习,发散学生的思维,激发学生的求知欲,开发学生的学习潜能.而合作探究式学习,正是培养学生学习能力的有效途径,采用这样的教学方式,可以更好地发挥学生的主体性作用,同时也是对现有教学模式的创新.改变以往传统教学中的弊端,并对现有的教学模式进行不断创新和改革,将传统教学中教师讲解为主的模式转为学生自主探究为主的教学模式；将传统的单一化教学模式转化为互动性强、启发性大且有助于学生与教学互动的教学模式.比如,在应用分组探究法时,除了教师需要向学生讲解学习目标外,还应讲解教学中的重难点,并将新课改理念贯穿于整个教学过程之中.

四、渲染教学情境,让学生在情感共鸣中升华

初中语文教学蕴含着丰富的情感因素,这也正是语文人文性的充分体现.

课堂教学中,教师要结合教学内容和学生的生活实际,积极营造一种教学氛围.所以,教学中老师要为学生创设良好的学习氛围,使学生的学习处在一种积极的状态中,教师可以结合学生的生活实际营造教学情境.例如在教学《童趣》时,为了活跃课堂气氛,我选择了口头讲述童年往事的环节,学生纷纷讲述自己的童年趣事,使学生在愉快的教学氛围中去追忆往事,体现语文的人文性,同时也是对课文学习的预热.教学气氛在不知不觉得融洽,学生对于教学内容的学习兴趣与情感体验都显著增强,引起了内心情感的共鸣,有力地提升了教学成效.教师也可以结合教学内容实际营造浓厚的教学情境.如在教《故宫博物院》内容时,我事先做了大量的准备工作,在网络上搜集了很多关于故宫的影像资料.在课堂上给学生展示了介绍故宫博物院的电视纪录片,当庄严雄伟的故宫博物院瞬间呈现在学生的面前时,教学成效也得到了极大提升.

综上所述,在初中语文教学中,应通过前移初中语文教学关口,引导学生提前预习教学内容,采用灵活多变和有针对性的方式来确定初中语文教学的重点与难点,激发学生学习语文的主动积极性,注重学生的分组合作学习与探究,让学生在情感共鸣中升华的师生、生生互动过程中提升初中语文教学成效.