大学英语教学的有效性

摘 要 近些年,教育改革的大潮在全国范围内先后展开,关于教育的各个方面都有了更确切的改革途径以及新的教育路径.随着大学英语的教育更加规范化,普遍化,关于其方面的教育研究也受到越来越多的重视.由于大学英语其发展水平还不及当前英语在我国的发展要求和水平,这也就出现了很多譬如哑巴英语、高分低能的英语学习者,这是不符合我国人才培养要求的.对于大学院校的学生来说,英语的运用能力对于其未来的就业情况是有着十分密切的联系的,所以,解决当前大学英语教学中存在的问题以及提升大学英语的教学有效性便成为英语教学的研究热点.对此,笔者通过多年教学经验,对这一热点问题进行初步分析并提出相关对策.

关 键 词 大学英语；教学；有效性；探索

中图分类号：G424

文献标识码：B

文章编号：1007-7316-（2014）02-

一、关于大学英语教学现状的简要分析

大学英语与我们所熟知的一般大学中的英语学习有着很多的不同,其涉及领域有着明显的针对性,可以说,大学英语的教学目标就是培养具有应用性的技术人才.对于高等职业技术学院的学生来说,英语学习对于其未来的就业发挥着极其重要的作用,不仅仅是理论基础,书本知识,更要有过人的人际交往能力.当今社会需要大量的综合型人才,大学英语学习者的语言实际应用能力至关重要.当今社会的发展十分迅速,时代的潮流也不断变化,教育体制也不断革新.如此的变化趋势就是为了适应当今人才多元化的需求,毕竟,世界的多元化发展使得纯文字的学习者已经不能满足当今益增长的物质文化需求.所以,学习者的组织能力与人际交往能力便成为适应社会所应该具备的新技能.职业英语也是其着重教育的方面,就业岗位的衔接与延伸需要英语做基础.然而,现实的情况并不能满足社会的发展需要,大学英语教学现如今面临着很多棘手的问题,比如教学质量低下,课堂效率不高等问题.这样的问题已经严重威胁到大学院校的毕业生的就业形势.

二、当今职业院校英语教学所面临的的问题.

（一）师资力量相对欠缺.大学院校由于其特有的教学性质,其教学资源本质上就受到各种方面的限制.大学院校的教师资源很大一部分来自大学的毕业生,而根本上说,大学毕业生所接受的教育本身就是通用教育,缺乏相关领域的专业针对性.没有专业就业经验的毕业生所教授的英语成为根本上教学质量的限制因素.所以,当今大学院校的很多师资力量并没有能力将职业英语带进大学课堂,这是导致当今大学院校英语教学有效性地下的原因之首.另外,部分院校为了引入并不充足的专业教师资源,并且节省开支,便从当地的其他兄弟学校招聘教师,这种做法也是对学生及其不负责任的.教师与全职教师本身就有着太多的不同,就拿其教学责任心来说,正因为其与学校的关系并不如全职教师那样密切,这就直接导致教师就缺乏对学生的责任心,存在很多教学不稳定的因素,这样容易使得学生对老师存在极大的不满,情绪的波动必然会影响学生的学习效率,上课的旷课现象,脱节现象肯定逐渐普遍,这样的话不仅仅是职业英语,浅层次的英语都会变成大学院校学生的一大难题.此外,教师的另一大缺点就是不能够与学生及时的沟通.教师往往进行完课堂教学后便不再管理学生的学习,这样便不能了解学生的学生状况,对于学生的接受能力以及学习情况的不了解直接导致教师不能够根据学生的实际情况安排教学进度,这样的后果往往是学生一天赶不上进度,随后一学期便不能够有效进行英语学习,教学效果当然不尽人意.

（二）教学方法不能够赶上时代的潮流.由于师资力量的影响,虽然大学院大部分英语教师都是高校毕业,英语知识比较完备,但是毕竟没有经受严格培训,英语也只能作为其所掌握的的知识进行单方面的讲授.这样的教学方式是不能够满足学生的学习需求的.众所周知,要提升教学的有效性,必须使得老师与学生进行双方面的交流,在这种互动之中才能达到最好的教学效果.片面的对教学内容进行翻译以及语法教学只会使得课堂更加枯燥无味,学生的学习兴趣得不到提升.虽然有些教师会注意到这样的问题,也进行了课堂交互方面的努力,但是由于其教学内容的限制和应用性的限制,这种改良方式所取得的成绩并不乐观,学生的职业英语运用能力依然达不到社会的要求.

三、提高大学英语教学有效性的策略

要提高大学院校英语教学的有效性,要从教学资源与教学方式等等很多方面入手,下面便针对如何提升课堂教学有效性提出几点见解.

(一)优化大学院校英语教学师资力量

老师是学生学习知识的最直接传授者,教师质量的好坏在很大程度上影响学生的学习状况.当然,不同的老师,教学状况不同,专业的职业院校英语教师会根据实际情况对每一位学生进行正确的引导.作为课堂的直接发起者,教师是课堂的引导力量,这也就意味着教学效果的好坏很大程度与教师紧密相关.一个正确的课堂设计和课堂引导将对学生对于英语的学习兴趣及效果有着极大的影响.

(二) 重视学生的交际能力

搞好课堂学习效率之后,另一个重要的方面就是锻炼学生的交际能力.如果一个学生不善于与人交往,那么不管其英语技能掌握的多么完备,其能力完全没有用武之地.课堂知识只是英语教学的一个方面,我们不能忽略大学英语的本质目标,他是为未来职场提供掌握熟练英语技能人才的地方.可以说,英语交际能力也是学生要着重学习的一部分.一个拥有完备的英语技能的人应该具备用流利的英语在不同的情景表达的能力,其中职场专用名词是必不可少的.对于如何提升学生交际能力可以从以下方面着手.首先可以定期在课堂举行不同情景的角色扮演游戏,通过模拟不同的环境提升学生的语言运用能力.此外鼓励学生在不同的地点,不同的环境下在心中模拟英语对白,利用想象力的空间构造英语学习的新地点.总之,大学英语的教学其应用能力是不可少的,能够熟练在职场进行英语的运用才是一名合格的毕业生.

四、总结

当今,大学英语面临的问题十分严峻,根据目前的现状,课堂教学的成果已经成为众多教育机构关注的重点了.普通的教学方式已经不能满足多元化的教学要求.传统的教学模式也早就与时代的步伐脱节.高级职业技术学校在英语教学方面想要有所成就势必要改变现有的教学方式,提高教学的有效性,充分挖掘课堂的可利用性.目前我国在各个领域的竞争日益激烈,这样一来,大学院校的英语教学改革迫在眉睫.大学英语教学有效性直接关系到我国人才的培养以及社会的需要,同时也是提高学校教学水准的重要途径之一.