行动导向教学心得体会

课堂教学质量是学校教学活动的中心环节,是决定教学质量的关键.一个教师的道德修养、知识指导工作的能力都要通过上课来反映.为了提高课堂教学质量,我从下面几个方面入手：

一、更新和丰富教学内容

在教学内容方面,只有不断吸收新思想、新理论和新方法,更新和丰富课堂教学的内容,才能保证课堂教学的先进性和科学性.每学期我都根据课程教学大纲的要求,翻阅物流方面的相关书籍,删减陈旧的知识内容,确定最新出版的专业优秀教材供课堂教学使用.“吃透”教材,根据最新的发展动态和教材内容的变化,重新调整教学内容,并在此基础上融合国内外物流方面的新思想、新理论,增加物流专业的前沿知识,形成详细的课程教案.

二、科学使用多种教学方法和手段

课堂教学质量的提高有赖于综合运用多种教学方法和手段,在这个方面,我总结了以下几个方面的收获：

1.课堂教学过程是学生发现、提出、分析、探究和解决问题的过程,是交流、合作学习、收集和处理新信息、获取新知识的过程.我根据所讲《运输作业实务》、《供应链管理》等课程的特点,设计了“问题”情境和交流、合作学习情境,实施启发式、案例式、讨论式的教学方法的综合运用,利用实物展示、案例分析、课堂讨论等不同形式调动学生上课积极性,课堂教学气氛活跃,学习兴趣浓厚,师生互动效果好.在讲授商品入库流程时,我以四人为单位对全班学生进行分组,同学们以小组为单位对托盘货物的入库过程进行流程接龙,通过这种小组接龙的形式,就将复杂的商品入库程序简单化,既加深了同学们的记忆,又锻炼了同学们的团队合作意识.

2.现代信息技术的运用能够有效地增强课堂教学的信息量,提高课堂教学的效率.我综合运用多媒体教学手段和传统教学手段,以多媒体展示图片、视频和复杂流程,以黑板板书完成对重难点内容的演示和讲授.两者的有机结合,既丰富了课堂的信息量,又使学生对相关知识有了清楚、直观的感官印象.例如在学习集装箱的分类与使用这部分知识时,我通过多媒体展示八种不同类型的集装箱的图片,使学生形成对集装箱的直观印象,加深学生对知识的理解.

3.教师教的过程也是自身不断提高即“被教”的过程,教师与学生应该构成平等、互助、互动、互惠、共同学习和提高发展的伙伴关系.在每学期的第一堂课我就给学生提供一系列教学辅导文献和专业网站地址,要求学生关注与课程相关的资讯动态,对典型事件进行分析,学会将理论知识运用到实践过程中.这种形式的持续开展很好的培养了学生自主学习的意识,有很多已经走向工作岗位的毕业生还保持了这样的习惯,并把在实际工作中搜集到的相关资料和最新动态反馈给我,有效的促进了自己课堂教学质量的提高.

4、规范课堂纪律,提高课堂效率,通过统考真题渗透,提高学生统考通过率.我在《助理物流师》的教学过程中,采用了模块教学方法,将历年国家鉴定的真题的内容渗透进课堂教学过程,每上完一个模块,就用真题对学生的掌握情况进行检验.这样既加深了学生对课本知识的理解,又能够有效的检验学生的课堂掌握情况.通过这种反复的做题强化,极大的提高了学生的统考通过率.

5、转变教学观念.教师的教学观念一定要转变,要从学生的角度来设计每一堂课.教师一定要做到让学生在做中学,在快乐中学习,用幽默的语言穿插于教学过程中,让学生在而又富有工作情景的课堂中去理解知识和运用知识.在《包装管理》的授课过程中,我上网搜索案例,给学生创设了申通快递公司接到快递员,说包裹损坏收件人拒签这一工作情景.在导入新课时,我向学生们播放月饼过度包装的视频,让学生们对包装管理的抽象概念有了直观的认识.

6、注重课堂设计.课程的设计重在提高学生的核心职业能力.职业核心能力是在学生们在踏上工作岗位后,除专业能力之外取得成功所必需的基本能力.在课程设计的过程中,教师要有意识的在教学过程中设计一些环节,锻炼学生的团队合作、自我管理等基础核心能力以及解决问题、信息处理等拓展核心能力.真正地做到,让课堂教学为提高学生职业行为能力怎么写作.在讲课过程中,我穿插运用了思维导图和张贴板教学法.在学生绘制思维导图的过程中,让学生积极求助于网络和专业书籍,锻炼了学生解决问题、信息处理等核心职业能力.学生在讲解思维导图的过程中,做到手、心、脑并用,锻炼了学生的团队合作和语言表达能力.

7、面向全体学生.一堂课要做到让班级的每位同学都有所收获.在教学目标的设计上,要做到面向全体、因材施教.对于基础不同的小组,设计难度适合于他们的小组学习目标.对学生进行赏识教育,让每一位学生在课堂上都能感受到成功与快乐.我将11物流班的同学分成4组,水平相当的两组布置相同的学习任务,水平有差别的两组设计不同的学习任务,让各小组在学习的过程中,能够分享到对同一问题的不同见解.

8、注重师生互动.师生共同融入到教学情境中去,营造一种和谐的教学气氛,实现德育教育的专业化.让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地.良好的师生关系与和谐愉快的课堂气氛是学生积极参与的前提,在和谐融洽的课堂气氛中,每位学生都乐于展示自己,自觉成为课堂的主人.在讲课过程中,我向学生介绍了在烟台海通物流公司工作的09级优秀毕业生陈冠男、高帅帅的情况,通过10级毕业生王金阳的亲身经历,鼓励同学们在学校期间养成良好的行为习惯.

在行动导向教学法的具体运用中,班级同学的沟通能力、合作能力与语言表达能力都得到了很好的提升.作为教师的我,也感受到了课堂上的生机与活力,坚定了我更好地运用行动导向教学法的信心和决心.

三、教书育人与管理育人并重

教师是课堂管理的第一责任人,教师在课堂上不仅仅是教书育人,也要把管理教育作为一项重要职责.通过课堂教学,教师在知识上要引导学生如何运用,在思想道德素质的培养上,也要努力成为学生人生的领路人.我作为年轻教师,与学生年龄差距较小,很容易使学生产生亲近感,更加有利于进行沟通.因此,我以身作则,努力提高自身的学识和修为,在尽力把自己的知识、学问传授给学生的同时,我还坚持课堂严格要求纪律,利用课间深入所授班级学生的生活、学习、思想等各方面情况,引导学生树立正确的物流从业人员职业道德观念,纠正学生思想中存在的问题,形成“以学生为主体”的规律管理.这种沟通得到了学生的认可,不仅增进了与学生之间的感情,而且通过与学生进行更多的交流,让我发现了课堂教学中存在的问题,经过课后诊断、反思和改进,有效的保证了课堂教学质量的持续改进.