教学案例:《人的高贵在于灵魂》教学设计

一、 设计思想：

《语文新课标》强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式.”自主学习,就是要帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯,就是要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；合作学习,是要求学生在学习群体中“为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”,让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任,学生在学习中相互支持、相互配合,通过合作,提高学习效率,增强合作精神；探究学习,是指学生独立地发现问题、探索解决问题的方法,获得自主发展的学习方式”.

在教学中,我主要是指导学生反复阅读文本,通过自主、合作、探究的学习方式,希望他们能在平实的课堂学习中,静心读书,深入思考,感受贤哲高贵的精神世界,从而理解“灵魂”“高贵”的内涵,树立引领学生正确的人生观和价值观,始终保持纯正的精神追求.

二、教材分析：《人的高贵在于灵魂》是苏教版八年级下册第二单元的一篇课文,本单元以“道德修养”为话题,本单元的教学重点让学生在阅读中拓宽视野,感受高贵,净化灵魂,获得精神上的享受,道德上的提升；同时,也从感性到理性,从现实到想象,受到不同层面的思维训练,从而提高自己的阅读能力.本课从“培养学生思想道德素质”,让学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”的角度看,这是一篇极有德化作用的文章,在教学中可据此对学生进行情感态度、价值观的熏陶.本文又是一篇议论文,作者在论证自己的观点时,很好地运用了举例论证的方法,不仅选取了三个历史名人的例子来证明论点,而且又举了现实生活中普通人的例子,这些例子具有典型性和代表性,有力地证明了作者的观点.

三、学情分析：作为初二学生,对议论文知识已经有所了解,但学生的自主阅读品悟能力、语言组织能力还欠缺,思考不够深入；另外,由于生理原因,他们普遍羞于表达.因此可以创设各种情景,鼓励学生大胆地阅读、思考,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度,调动他们的积极性,不仅要教会他们知识,更要提高他们的能力.为学生提供自主学习和直接交流的机会,给予他们充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、合作等方式,发展听、说、读、写的综合能力.

四、教学目标：

（一）知识与技能：1、了解作者及其作品,积累词语和名句；2、掌握阅读议论文的一般方法；3、把握文章中心论点,理解文章的说理方法,学习议论文严谨的思路,紧密的结构.

（二）过程与方法：1、探究文章列举事例的角度和意义的区别,掌握议论文选用事例、运用事例的方法；2、在对灵魂的探究过程中,引导学生依据文本进行阅读思考,培养学生从文本中搜索提取信息的能力.

(三)情感、态度、价值观：人的高贵在于始终保持纯正的精神追求,引导学生树立正确的人生观、价值观.

五、教学重难点：

重点：掌握文中以举例论证为主,结合引用论证的说理方法.

难点：深刻理解“灵魂”的内涵,保持纯正的精神追求,净化心灵,提高修养.

六、教学策略：自主学习——明确任务——合作探究——展示交流——总结反思

七、课前准备：学生预习解决生字词；多媒体制作

八、教学过程：

(一)渲染情境,导入新课（提前板书课题）

引作者：今天老师要向大家推荐一本书《妞妞：一个父亲的札记》,这是一本散文随笔集,是一个父亲用感情的一砖一瓦垒筑起来的一座坟!写了他的女儿——妞妞在世的一年半——526天,以纪实的笔法记录女儿的可爱和痛苦,父母为病痛的女儿在爱与痛中煎熬的经历.在书中,这位父亲这样说：“有一千条理由让你早走,只有一条理由把你挽留,这条理由胜过那一千条理由,它就是我对你的爱.”（多媒体展示）我想如果你能看懂这本书,你一定会更懂得你的父母,会更加珍惜今天的幸福.这位父亲就是——周国平

导课文：周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐,无论花季还是老年,都能从他的文字中收获智慧和超然.今天老师和同学们一起借助《人的高贵在于灵魂》（齐读课题）,感受作者作品融哲学与文学、哲理与情感于一体的风格.

（设计理念：本篇导语以作者代表作引入作者,“知人论文”,不仅可以使课拥有一个好的开端,也使师生的感情更易沟通,容易活跃课堂气氛,振奋学生的学习热情；引用作者的话,激起学生感恩之心,这本身就是一种高尚的灵魂,以此期望能把学生分散的思维一下子聚拢过来.）

(二)理结构,悟哲理

首读找论点：通过预习,我们很容易发现,这篇课文的文体是——议论文,它最基本的结构方式是：（多媒体）提出问题（提出论点）——分析问题（证明论点）——解决问题（得出结论）,那么这篇课文中,作者提出了怎样的观点,又是如何分析,最终又得出了怎样的结论呢?下面请同学串读课文,思考：本文的中心论点是什么?作者又是如何引出中心论点的?

（设计理念：依据文体特征,明确学习目的,学生在初读课文后,能简单理清文章思路,找出中心论点,解决“写设么”的问题.通过串读课文,降低学习难度,激发学生学习热情.）

再读现高贵：作者提出“人的高贵在于灵魂”的观点,又是如何证明自己的观点的呢?（举例论证）作者举了几个例子?（五个例子）默读课文第2——6节,以（多媒体）“人,在情况下,做事情,作者用它来证明观点”的形式来说说这几个例子.

（设计理念：再读文本,找出论证方法及目的,解决“怎么写”的问题,进一步把握文章脉络与构思；给定不算句式的句式,以期规范学生的表达,让学生结合文章内容思考问题,以学生的朗读取代老师的架空分析,从而有效地“指导学生正确地理解和运用祖国语文”,掌握正确地理解和运用祖国语文的能力.）

思读悟其理：⑴为了证明“人的高贵在于灵魂”这个观点,作者举了五个例子,是不是太多了?把后面两个例子去掉行吗?或者2、3节任删一个?仔细阅读课文,说说你的看法.如果我们能发现周国平作品中的问题,我们可以给他写信.等