关于声乐教学改革的途径探析

点赞:5843 浏览:20916 近期更新时间:2024-02-12 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:随着教育改革的推进,各大院校也逐步开始开展本院校的教学改革.对于声乐教学而言,改革也是其进一步发展的必然趋势.我国的声乐教学经过这几年的改革和发展已经取得了相当的成就,也积累了一定的经验,然而在声乐教学之上依旧存在诸多的问题未能解决,包括教师教学水平有限、教学不具备针对性等问题.以下主要针对如今声乐教学当中存在的问题、改革途径等方面进行了分析.

关 键 词 :声乐教学;存在问题;改革途径

中图分类号:J603 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2014)10-0189-02

声乐即是通过嗓音来进行乐曲吟唱,进而展现音乐之美的具体形式.为了有效的提升声乐教学质量,这就要求不断提高教师的教学水平,就目前教学当中的不足之处进行改革,不断完善和优化声乐教学.虽然我国一直致力于教育改革事业,在声乐教学的改革之上也获得了不小的进步,但部分问题依旧还没能得到良好解决.

一、声乐教学当中存在的问题

(一)声乐教学教师教学水平不高.近几年以来教育事业的飞速发展也在影响着声乐教学的改革,究其根本有效的提升声乐教学质量,首要工作就是从教师着手,提高其教学能力.教师的教学水平高低,将直接对教学质量的优劣造成影响.作为声乐教师一方面必须具有高超的演唱能力,另一方面也必须具备较高的教学水平.教师在教书育人的过程当中,起到的不仅仅是示范作用,更为重要的是将声乐有关知识通过科学的方式传授给学生.针对不同学生的学习情况,将自身所学知识转化为简单易懂的知识进行传授,然而在这一点之上有极大一部分教师做的都不是十分理想.尤其是在我国一些较为偏远的地区,声乐教师人才缺乏,甚至部分教师身兼数职,仅仅将声乐教学当作一份无关紧要的.而在我国一些发达地区,学校所请的声乐教师大多是一些演唱实力雄厚,同时经验丰富的歌星.这部分教师虽然自身能力较高,但大多数并未系统学过如何教书育人,甚至部分老师并不具备相关的理论知识,能够进行的仅仅是示范和较为散乱的理论教学.

(二)教学针对性不强.大部分院校在意识之上已经认识到改革声乐教学的重要性,但落实到实际行动当中却过于表面化.改革的效果不佳,或者改革策略缺乏可操作性.对于教学内容、方式等之上也没有更多创新性的改革,教学依旧持续着统一化模式,缺乏针对性的教学.部分普通高校在进行改革之时,并未注重学校自身的实际情况和特色,仅仅通过生搬硬套其他顶尖音乐院校的改革策略.这就导致了声乐教学的改革和学校实际状况存在较大出入,不能实现因材施教.不仅大大增加了学生的学习难度,而且实用性不强.

(三)教学模式落后.我国的声乐教育起步较晚,相较于其他方面的教育发展,声乐教学的发展也一直较为缓慢.目前为止,我国的声乐教学依旧存在摸索前进的阶段,在教学目标、模式等方面缺乏科学规范,整体较为落后.而且大部分学校就声乐教学方法之上的改革相当不足,缺乏有效的创新和改进.依旧延续着传统声乐教学模式,加之传统声乐教学在很多方面已经无法充分满足如今的教育需求,已经对如今的声乐教学造成了一定的阻碍作用.除此之外,部分教师在进行声乐教学之时偏重实践的应用,相应的缺乏了对系统理论知识的教学.理论和实践的分离,也对如今的声乐教学造成了严重的不利影响.

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二、声乐教学的改革途径

(一)发展个性化教学模式.对于各大高校音乐专业学生而言,声乐属于一门重要的必修专业课,在培养方案和课程设置当中,该门课程始终贯穿其中.各大院校音乐专业学生由于受到地域因素、经济条件、自身条件等方面的影响,决定了其在专业水平、歌唱条件等之上也必然存在较大的差异.加之近几年各大院校纷纷进行扩招,音乐专业学生的数量急剧上升,而学校的师资力量、教学设备等方面却并没有随之增加,这就为声乐教学的改革带来了巨大的难题.结合之前各大院校的改革结果来看,改革效果不佳,这就要求首先从教师着手,有效的革新教师观念.促使教师形成具有时代性和超前性的教育观念,不断提升其教学水平和能力,为声乐教学的改革打下良好基础.教师还应当认识到个性化教学的重要性和必要性,转变传统的教学模式,充分利用现代化技术进行辅助教学,包括计算机技术、多媒体技术等.有效的提高声乐教学质量,激发学生的学习兴趣.国家教育部对声乐课程的指导纲要中明确指出:“坚持循序渐进的教学原则,因材施教,处理好共性与个性的关系,发展学生的个性.”

声乐作为音乐专业学生的一门重要专业课,具有一定的特殊性,其面对的学生是多样性的,进行统一性的教学很明显无法充分满足学生的实际需求.这就要求教师充分把握学生的实际学习状况,并且培养其独有的演唱风格.为此教师就应当多多的和学生进行交流,了解学生的个人情况和特色,拒绝进行统一性的教学,有效的开展个性化教学.同时要充分尊重每个学生的个性、天赋、爱好等方面,对于一些风格特殊的学生要秉持包容的态度,进行因材施教.

(二)推行开放式教学.转变过去封闭式的教学,推行开放式教学.随着院校扩招的实现,学校的学生大量增加,师资力量、教学设备等就成为了一个重大的难题.部分学校为了解决这一问题开始进行集体课,在初期这种教学方式优势较为明显,同时也是值得推广的.第一,在初入学校之时,对于一些非专业性的学生对于声乐演唱技巧、能力等方面的了解是十分缺乏的,在教学初期如果就进行一对一教学显然是不科学的,同时也是一种资源的浪费.这就要求在教学之初可以开展开放式教学,让学生初步了解发生状态、正确歌唱姿势等方面的知识.通过这种方式不仅有效的激发了学生的学习兴趣和学习积极性,还进一步提升了教学质量.第二,进行小组教学.通过小组教学,将不同水平的学生划分为一个小组,让学生更为直观的感受歌唱的方法、技巧等.通过小组交流和讨论,对学生歌唱当中的某些问题进行纠正,同时多角度灵活的使用歌唱技巧.使之组内成员互相学习,互相帮助,积极提高个人学习能力.第三,在进行声乐集体课教学当中,教师可以针对其中的初级的多声部技能进行训练,还可以选择经典作品进行鉴赏,对其中涉及的相关知识进行讲解和相应的训练.在此基础之上,有效的提升学生的学习兴趣,提高其艺术修养,增强对艺术的感受力.为之后的重唱、表演唱等多人合唱打下良好基础.

(三)开展现代化教学.声乐教学具有很强的实践特性,不能将理论教学和实践教学相互分离,必须通过艺术实践从而加强对理论知识的理解.对于学生而言,实践是最好的练习方式.这就要求教师充分利用现代化教学技术,开展多媒体教学,进行课堂外教学等方式.促进多元化教学的发展,可以通过演唱比赛、歌曲接龙等形式,不断的练习声乐和方式,有效的提升其学习效率.

四、结束语

综上所述,我国的声乐教学当中还存在教师的教学水平不高、教学理念落后、教学针对性不强等问题.这就要求针对这些存在的问题,不断提升教师的教学水平,加强个性化教学等,充分激发学生的学习兴趣和积极性,从而有效提升声乐教学质量.