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新课程实施过程中,培养和加强农村中学语文教师的教学能力,对于新课程实施的深入,真正提高学生的语文素养,具੍。
摘 要：教学反思作为有助于思维活动和深入学习内容的方式,要求每一位教育工作者都要进行教学上的反思 教学反思不。
文章主要是以拉萨市几所重点小学优秀语文教师为个案,通过他们的课堂表现以及对他们的访谈调查等,探讨教学智慧的养成 希。
摘 要：教学风格是教师综合素质的体现,拥有有效而又独特的教学风格的教师,往往就是一位成功的教师 无论哪。
摘 要：教学反思作为有助于思维活动和深入学习内容的方式,要求每一位教育工作者都要进行教学上的反思 教学。
摘 要：本文运用问卷调查法、专家访谈法和文献资料法等研究方法,以农村小学的语文教师教学知识为研究对象,通过分析当&。
摘 要：如何提高学生的学习水平,关键在于教师的教学措施及做法 一个好的教师,不仅能提高学生的学习成绩,更。
摘 要：有效提高小学语文教师教学技能,就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标,关注教学。
【摘 要】中学语文教师要落实新课程的理念就必须走专业化发展之路；在专业化的发展过程中就自然要面临形成。
【摘 要】小学语文教学不仅担负着为整个九年义务教育夯实基础的重任,更要为学生一生的发展做基础 作为一名小学语。
一年级教学是一个快乐又充满困惑的阶段,我们会遇到很多有趣而又棘手的问题,在思考解决这些难题的过程中,我也收获了很多。
【摘 要】教育教学研究能力是指运用一定的理论和方法,研究、解决教育教学问题的能力 它是教师能力结构的重要组&。
摘 要：该研究采用定性与定量相结合的方法,对小学语文教学策略的结构进行了着重的探讨,希望能够对大फ。
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1007-0745(2011)09-0-01摘 要：小学语文教师要成。
【摘 要】教学风格是一位语文教师的教学灵魂,它使语文教学富有了生命,使语文课堂充满活力,我们应该善于思考,从自己 。
摘 要：在语文课堂教学中,能够使人文性与工具性得以完美地结合在一起的,便是教师规范优美的课堂教学语言 准确性,是语文。
摘 要：汉语言文学专业师范生教学技能大赛中,参赛选手熟悉文本分析路径,一般教学技能运用较为熟练,在内容的裁剪中表现出一定&。
摘 要：高中语文跟初中语文有一脉相承的地方,他们都是母语教学 但是,课堂教学的方式方法却有很大的&。
摘 要:在新课程背景下,中学语文教师在教学过程中会逐渐遇到很多问题,在这些问题中我们必须善于反思 只。
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率 ”教学语言是一种专业语言,它是教。
语文学科在中学属基础工具性学科,它主要是用来培养和提高学生理解运用祖国语言文字的能力,同时接受中外优秀文化的熏陶,完成。
【摘 要】传统语文教学扼杀了学生的创新精神和创造力,时代需要我们改变这种标件式的教学模式,开展个性化教学,引。
摘 要：小学语文教师要成为教育研究,教育实践,教育创新和需要不断发展的专业工作者 本文初步探讨了面向新课程,优。
摘 要：中学语文教学艺术的关键在于教师从教学互动中把学生的热情激发出来,把学习语文的过程变成美&。