作文教学反思

【摘 要 】培养学生自主学习能力,让合作、探究的理念指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率,这是新形势下,我们每位教师都必须思索的现实问题.

【关 键 词 】作文；现状；原因；对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0236-01

语文能力是生活、学习、工作的基础,作文能力是语文能力的综合体现.作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任.然而具体到实施作文教学,教师往往是难教、难改；学生则是难学、难写.作文教学陷入重重困境.

1.学生作文现状的分析

在初一时,因为学生负担不重,所以在作文教学上我主要以日记形式训练学生的写作能力,以每日见闻、学习心得、读书感悟、仿写片断、生活随笔等内容要求学生每日写,要求做到观点鲜明,表达流畅,内容充实,情感真切,有一定的写作速度.经过一年的训练,学生颇有收获,不怕写了,半小时能写400-500字,语言也较流畅.

到了初二,功课多了,学习繁忙了,我将日记改为随笔,一星期写二至三篇,内容随课文和生活而定,学生生活阅历少,感悟少,加之作业多,写作态度不端正了,随笔字数少了,内容空洞了,书写也越来越凌乱了,加之我工作繁忙,批阅的次数和评语少了,学生的写作停滞不前.

进入初三,随着中考的临近,训练学生的写作能力也越来越迫切,在课时紧的情况下,我每星期安排一节作文课,前一天或当堂命题,布置08年中考作文题,并进行构思立意选材的讲解指导,有时还念范文让学生模仿,通过十多次的训练,有效的指导让学生觉得话题作文有话说了,材料作文会立意了,命题作文也能出新了.但毕竟生活阅历少,认识水平有限,积累少,要写出立意深刻有见地有个性的文章不容易.学生写作的质量和积极性仍不够高.

2.原因分析

2.1 源于教材. 写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中,缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练.课本上作文训练点分布零散,点与点间联系疏松、衔接不强；缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书.

2.2 源于教师.教师苦于手中无作文教材,造成教师作文课难备、难教,故作文课堂教学弹性大,或多讲,或少讲,甚至不讲,只将作文题目和写作要求往黑板上写出,整堂课时间交给学生支配完成.这样随意、自流、无序的作文教学,知识含量低,往往收不到教学的预期目的.

2.3 源于学生.大部分学生怕作文,因为学生忽略生活的观察,因而素材少――没话写；再则没有掌握各种文体的基本写作知识及方法――不会写；其三阅读面窄驾驶语言能力不高――写不好；这是学生作文“三大难”问题.

3.如何搞好作文教学

3.1 用好课本:作文教材是存在缺陷,那么教材出路在哪里?教材出路就在课文里.这关键在于教师,教师对每个学期的作文训练的任务,达标要求等要心中有数,结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个详细作文计划.然后教师利用阅读教学来指导写作,将读和写结合起来,读是写的基础,阅读为写作铺路.选择恰当的、典型的课文做写作学习的例文,仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性的指导学生,善用好手中的课本.

3.2 提高作文指导课的实效:针对作文课存在随意、没有确定的教程、知识含量低的情况,丰富作文课堂内容,提高作文指导实效是其出路,教师根据不同的训练目的,从不同的角度确定作文学习的重点和要求,丰富作文课堂教学内容,发挥学生主体的积极参与,充分发挥教师在教学中的主导作用.每一堂课都要提出明确的训练项目和目的、要求.坚持做到讲课有内容,训练有重点目的,评讲有针对性,加强体现作文课指导意义,提高作文教学实效.

3.3 丰富写作素材,提高写作兴趣.教师应指导学生 读美文、诵经典,营造读书氛围,教师还要善于引导学生观察生活,体验生活、感悟生活中的真、善、美和检测、丑、恶,再用心去抒写自己的真情实感,使其有丰富的写作素材.同时教师更新观念,结合学生心理特点,关注学生的兴趣爱好并引进作文教学课堂,比如师生共开博客,每天都要写,借此让学生写作兴趣活跃起来.

总之,要想提高,首先要抓学生阅读,多读书,多感悟,多模仿,才能如源头活水,给作文教学以生机和活力.可给学生定期推荐好文章,引导学生欣赏评价,既给学生提供写作素材,又提高学生的欣赏水平.第二,紧扣生活,多给学生启发引导,交流教育,提高学生的思想认识水平,来加强作文的思想性和个性表达,来提高作文的深度和新意.第三,有意识地训练学生讲故事的能力,要求讲解加入具体细节,做到细致生动,能引人入胜；适时在班上开展一些讲故事比赛,激发学生积极性.第四,平日注重对学生进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练,提高学生的提炼概括能力.第五,增加作文批阅的次数和激励性的批语,激发学生写作的积极性.第六,增加作文面批指导的次数,有针对性地指导写作,提高学生写作能力.第七,增加训练次数让学生多写多练,以提高写作速度.

只要在主观上重视学生的作文教学,多思考,多学习,多实践,学生的写作能力定会有提高的！