《小池塘》教学设计

教材内容： 苏教版小学语文一年级下册第三课

教材分析： 本课是一篇写景的散文,描写了小池塘如同明亮的眼睛,映出五彩缤纷的世界,给人以生动形象的美感享受.课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦,赋予静态的池塘以动态和生命.

设计理念： 语文教学应从学生的兴趣方面入手,为学生创设良好的自主学习的环境,采取多种形式的阅读手段,让学生在学习中,感受语言文字的美,激发学生爱自然、爱祖国的情感.教学中我运用投影、图片等多种手段来创设生动的情境,尝试把“享受语文,快乐语文”的理念融入到课堂教学中,让学生在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识.

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上背诵课文.2．学会本课7个生字,认识4个偏旁,掌握生字的正确读写；能联系上下文理解由生字组成的词语.3．引导学生在阅读感悟的过程中感受春天到来时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱.

教学重难点： 朗读背诵课文、识写汉字

教学准备： 多媒体课件 词语卡片

课时： 第三课时

教学过程：

一、复习导入.

1.复习生字词.

2.复习第一自然段

师：春风姐姐轻轻吹了一口气小池塘就醒来了,醒来的小池塘是什么样的呢（指名）

出示填空指名背诵.（指名）

师：这样的小池塘你觉得怎么样?用课文中的一句话来说一说！（出示：明亮的小池塘像一只( )

（指名学生填空：明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛）

二、学习第二自然段.

1.师：这只明亮美丽的大眼睛睁得好大好大正望着天上呢,它看到了什么呢?请小朋友读一读课文的第二段.

2.学生自由读第二自然段.师：谁来说说看?它看到了什么?

生：它看到了白云、太阳、月牙和星星.

师：它们倒映在池塘里像什么呢

生1：白云倒映在池塘里,像一群白鹅.

生2：太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球.

生3：月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船.

生4：星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠.

师：明亮的小池塘就像一面镜子,白云、太阳、月牙和星星都倒映在这面镜子里,多美呀!（投影出示:显示倒映在小池塘里的倒影）

3.指名读课文.并把相对应的图片贴到黑板上去.

4、师：你最喜欢哪一种景物倒映在池塘里的样子?在课文中找到这句话,读一读,再和同桌说说为什么喜欢这句话.

集体交流：

生：我最喜欢白云的倒影,就像一群白鹅,很可爱.（出示课件）

师：白云倒映在池塘里还像什么?

等（指导背诵）

三、齐读第三自然段.

1、 师：蓝天、白云、太阳、星星、月牙,各种色彩鲜艳的景物都倒映在池塘里,小池塘真是一个五彩的世界啊!

生：齐读:明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界.

师：小池塘多美呀!你们知道“五彩”是什么意思吗

生：就是五颜六色、五彩斑斓、很多种颜色.

2、师：就是因为许多景物倒映在小池塘里,小池塘才会这么漂亮.想想看,还有哪些景物也会倒映在小池塘里,它们像什么呢（出示句式指名说一说）

（ ）倒映在池塘里像（ ）

四、欣赏配乐诵读,感悟语言美.

师：同学们的想象力真丰富啊！那就让我们把它记下来吧.（学生借助音乐插图背诵全文）

五、学习生字

1.出示：吹、波,指名领读,齐读.说说这两个字在结构上有什么相同?

2.学写“吹”.

①你怎样记住“吹”字?将“口”变成红色,告诉学生这是口字旁.

②多媒体书写“吹”字,学生跟着书写.

③师范写,讲解书写“吹”字要注意的地方.

④学生描红、临写,师巡视写字姿势、方法.

⑤作业展示、评价.

3.学写“波”.

你怎样记住“波”字?（与“破”比较）

六、总结全文,课外延伸

大自然处处美如画,只要我们用明亮的眼睛去找一找,看一看,一定会发现许许多多美好的景色.课后请小朋友们用手中的彩笔画一画眼中美丽的小池塘,好吗?

板书设计： 等

教后记：

本课教学中,我非常注意朗读教学的实际效果,引导学生在朗读中体会语句所描绘的意境,学生真的用心去朗读体会,呈现在学生眼前的已不再是一段无声的文章,而是一幅美丽的画面.学生读的是文章,体会到的当然是自然的美,想到的是对自然的热爱,学生至真至纯至美的情感在朗读中飞扬.

【作者单位：洪泽县高良涧镇中心小学 江苏】