就业指导课教学模式中视频教学的应用

摘 要：大学生就业如今已然成为我国乃至全球的热点问题,因此大学生就业指导越来越受到教育工作者的重视.如何上好这门课,特别是对于这门近年才开设的课程,许多教师在教学过程中仍然缺乏经验,对于该课程的学习与探索是必不可少的.随着多媒体教学设备在高校普遍应用,带有视频性质的课件逐渐进入课堂,使用视频制作软件编辑教学课件已越来越容易、简捷.针对大学生就业指导课这门与实践结合较强的课程,本文为如何利用这一新型教学手段的有利因素,改善教学效果,达到教学目的,提供了一些参考.

关 键 词 ：大学生就业 教学模式 视频教学

大学生就业问题已经成为全社会关注的热点和焦点,而大学生就业指导则是其中十分重要的一个环节.大学生就业指导课作为高校教育工作者能充分施加主观影响的一门课程,在很多高校已经把这一课程从选修课转变为必修课,可见这一课程越来越受到教育者们的重视.如何上好这门近些年才开设的课程,广大教师在教学过程中仍处在摸索阶段,必要的学习与交流是必不可少的.

随着多媒体教学设备的日益普及,带有视频形式的课件逐渐走入课堂.每个大学都在教室装有多媒体教学设备,为视频教学广泛的应用提供了基础保障.使用视频制作软件制作教学课件已越来越容易、简捷,它可以改变传统课堂教学中一种声音、一支粉笔、同一课件枯燥乏味的形式,有利于提高学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,提高课堂教学效果.特别是在对大学生就业指导课这样针对性较强的课程教学中, 更能够达到教学目的.

一、将视频教学引入就业指导课中益处多多

近年来,视频教学的应用在教育领域逐渐为广大教师、教育研究者及培训者所认识,它提供的真实、生动的学习环境和将理论以形式各样的方式引入实际课堂教学实践的优点,使视频教学成为现代教学的一种重要辅助手段,它是影音视频和文本表述的有机整合.课堂教学视频具有生动、直观、多情境、全方位地主题、展示深度等多重特点,细述起来,它主要包括：

(一)丰富了教学模式

现如今,虽然很多老师把PPT课件大量引入教学中,已经弥补了形式单一、信息量不足、教学节奏慢、缺乏生动性等传统教学的缺陷,但随着教学设备的进步,教学模式、教学要求的不断发展,视频教学的引入是一种新教学模式改进的必然趋势.

学生在一种真实生动的课堂环境中,可以更好地接受课堂教学的内容,直接观摩课程主题展示的视频情景,还可以根据自己的兴趣自由地选择自己的关注点.

这是一种全新的教学方式,一个完整的课堂教学视频应围绕每一部分的教学目的、课程背景、教学主题、专家意见、教师建议等内容结合影视剧、名人访谈、专家讲座等内容进行课堂教学,这样可以丰富教学模式,克服传统教学的一些弊端.它集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,完成传统教学难以提供的情景,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,深受广大学生的欢迎,成为教学模式的一种发展趋势.运用视频教学模式进行就业指导课的教学,既增强了学生的学习热情,又刺激了学生的课上思考,让他们一节课有多个连续的兴奋点,又能使就业教材和视频课件之间优势互补,从而形成一个良性循环的学习过程.

(二)增加了学习内容

通过视频教学,可使得更多的和就业指导有关的内容在有限的课时内展示出来.由于视频课件包含的信息远比教师自身的信息传递功能强大,所以它可以大大提高课程教学容量.教师们可根据教学内容、教学主题与他们选择的有针对性的视频课件进行交叉、重叠,从而获得最佳的教学效果,使得课堂教学内容更加饱满、充实.视频教学的另一大优势就是节省板书时间,充实教学内容.它主要是通过事先设计好的课件,经点击、放映进行讲解,还可链接到PPT课件上,不必板书,这样可以节省大量的书写时间,充实教学内容,使之更加丰富.另外还增加了教学的连贯性,黑板是有限的,讲述后面的内容就要将前面的内容擦掉,而视频课件可以反复播放,便于讲解前后关联的内容.

(三)增大了学习乐趣

视频教学在就业指导课的引入,增添了学生们对本课的学习兴趣.视频教学形象、生动、直观,能模拟或再现某些情景、细节,并能循环播放.从某种角度看,就业指导课也是最为适合以这种教学模式进行教授的.通过这一模式使得课堂教学生动具体、引人入胜,它不仅在于能提供直观形象和生动逼真的动态图像,发展同学们的观察能力和空间想象能力,而且能伴随着变化的图像、动听的音乐,通过色彩变换、动态显示、配有声音等手段,作用于学生的诸多感官,诱发愉快的学习情绪,对教师的讲授起到了强化主题,增强感染力、真实感等作用.

(四)结合课件,便于记忆

视频教学之所以让同学们对于就业相关知识便于记忆,主要是因为学生们在感觉新鲜的同时,也能感受到此类状况、情景的真实性,使他们能够设身处地思考找工作、应聘时的一些情景,在死板的记忆一些就业必要知识之余,更能感同身受,产生共鸣,还能够通过声音、图形等多元素吸引他们的注意力,使其大脑产生更加深刻的印象,便于记忆.视频中丰富的画面、文字和声音等视听信息,不但提供了更多的学习内容,而且形象和有效地帮助学生理解和思考加深印象.

因此,视频教学有利于教师方便、有效地组织教学,充分发挥其主导作用,从而促进学生理解就业指导课的重点、主题,牢固地掌握那些就业技巧及知识.

(五)节约时间,易于掌控

视频的长短时间是固定的,可通过视频剪切软件处理视频的长短,根据自己授课的内容主题,截取自己需要的视频片段,不但省去了不少板书的时间,部分片段还可多次重复播放,便于分析与讨论.每次可集中于某个特殊的角度或侧重于某一教学主题、目的, 对同一主题进行多次、反复地观看、讲解,甚至其他一些需要观看的视频可以自己课下查找.这样我们对于课堂时间的掌控更为容易、灵活.

（六）例子多,容易查找 如今,大学生就业的话题越来越多,从电视台到各地方电视频道都开办了许多与这一主题相关的电视节目,一些名人访谈、专家讲座时常涉及这一领域,特别是许多电影、电视剧把这一主题不断带到观众面前,也是为了反映现实,激励大学生积极就业.甚至一些影视短片,更贴近如今毕业生的就业生活.我们可以把这些视频材料剪切出来,结合我们的教学目的、课程背景、教学主题,设计出适合我们课堂教学的视频课件.如今网络视频如此发达,可以说我们找到适合的视频轻而易举,通过视频处理软件转换格式,剪切出来,这些从前很烦琐的工作现在非常容易实现.

(七)提高教师的综合素质

视频教学可以促进教师自身水平的不断提高,促进教育改革.就像我们现代远程教育的应用极大程度上推动着教育的发展.现代信息媒体用于教学之中,必须得到教学经验和知识理论的支持,了解全国各地的就业课程信息,获取全新的教育理念,学习全国优秀就业指导教师先进的教学方式,并把先进的教育理念和方法逐步变成自身实际的教学行为.特别是现如今我们的就业指导老师基本不是研究过这一领域,借助其他人的范例来教学也是迅速提高自身水平的有效途径.

在教学中,我们必须根据所授课程教学目标的要求,合理利用视频资源或自制教学课件,充分利用多媒体教学设备怎么写作教学.另外,还要求就业指导教师寻找与自己教学主题匹配的视频材料,巧妙组合、加工,熟练掌握视频处理软件,形成自己课堂教学的一部分.因此,视频教学模式有利于提高教师的综合素质和教学水平.

二、引入适合的视频材料资源多多

成功把视频课件引入到课堂上来并非是件容易的事情,如何找视频资源,找哪些类型的视频材料,怎样与自己教授的主题结合起来,视频的时间和讲授的时间如何分配,这些仍然需要我们通过大量的实践教学来总结、探索.

我试着找了一些影视剧、名人访谈、专家讲座等视频资料运用到课堂教学上来,课堂效果非常理想.在众多资源里,找到与自己所要教授的就业主题贴切的视频材料尤为重要.在大学生就业指导课上,我试着做了一些与我的教学主题相关的课件,应用到实践教学中时,的确收到了很好的效果.例如我把电影《当幸福来敲门》《与梦相约》、电视剧《士兵突击》《亮剑》、大学生就业节目《马云、俞敏洪讲座》、职场类娱乐真人秀节目《职来职往》《非你莫属》等视频材料剪辑成片段并制作成课件,结合自己当堂课程的主题来播放这些视频课件,调动了同学们的学习积极性.

另外,电视台创办的一些创业类栏目十分具有代表性,如CCTV―2的《创业：我们的故事》《青年创业中国强》、CCTV―7的《阳光大道》《致富经》等栏目.此类节目对大学生创业十分具有教育性和启发性.特别是我们现在各高校的就业指导教师,应该说最欠缺的就是创业类相关经验和知识,此类视频材料的引入恰巧弥补了教师教学中最感缺憾的一块.

上述视频均是我在近期的就业指导课上结合自己的教学课件寻找到的.与就业主题相关的视频材料并不难找,只要每位指导老师耐心寻找,留心每一个影视剧、讲座等视频材料,一定能够找到适合自己课程主题的片段,以便用于自己的课堂教学.如果我们充分发挥视频材料在就业课堂上学习的作用,这一教学方式势必能收到事半功倍的效果.

主讲老师需要根据教研室研究制定的《大学生就业指导课程教学大纲》来进行课程的设计,将每一个主题合理分配课时.例如就业指导课中教师需要讲授的主题有：大学生就业形势与政策,树立正确的就业观念、就业心态,培养良好的职场礼仪、就业素质,模拟求职择业中应聘环节,如何自主创业等内容,这些主题都可以结合视频材料来讲授.只要课程主题明确,找到相应的视频作品,通过PPT课件中相关链接,就可以收到特殊的教学效果.学生们会被这样特殊的教学模式吸引,把枯燥的知识点转化为生动的情景,不但便于记忆,更容易接受、理解.

这样的视频课件我们可以课上讲,也可课下拷给学生们观看,还可以把各个指导老师的视频都挂到校园网站上,资源共享,让同学们可以、免费下载.了解自己感兴趣的就业知识,不分年级,不分专业,充分让同学们进入到“深谋远虑”的就业状态上来,引导同学们正确择业、就业,成为职业求职者.视频课件的引入就是让同学们对就业指导课愿意上,能接受,只有真正吸引同学们,使他们能够学以致用,才能达到这门课程的最终目的.