与专业相结合的中职作文教学

摘 要： 根据中职语文教学大纲的要求及职业学校语文教学的实际需要,本文通过对中职作文教学现状的调查和分析,构建中职作文教学的新模式,从而提高学生的写作能力.本文首先概述了中职作文教学提出的背景,分析了中职作文教学的现状与问题,然后提出了在中职实施语文作文教学的观点.

关 键 词 ： 中职作文教学 专业结合 问题 措施

作文教学既是中职语文教学的重点,又是中职语文教学的难点,历来最为语文教师所重视.但作文难写,作文课难教,这也是绝大多数师生,特别是中职师生共同的心声.作文教学效果不佳,大部分学生对写作兴趣不高,写作能力偏低,这是当前中职作文教学的普遍现象.笔者根据这种现象,谈谈对当前中等职业学校语文作文教学的几点思考.

一、中职作文教学中存在的问题

1.教学目的性不强,教学要求不高.

虽然教学大纲对写作目标有总体要求,但对各个年级段、各个专业没有明确的作文教学要求,对具体的作文教学也没有明确要求.教师平时的作文教学缺少周密安排,训练目的并不十分明确.对学生的写作要求并不是很高,只要能写满字数就行,得过且过.

2.作文教学随意性大,效果较差.

目前,作文教学依附于阅读教学,若阅读教学的教学时间紧,就大量挤压作文教学的时间,而教师为了完成作文教学任务,就会随意布置一篇作文,让学生课内完成或在课外自己完成.

3.作文教学地位得不到保证,思想认识不到位.

从师生的层面来说,存在“轻写作,重阅读”的思想倾向.课文精讲细讲,甚至有的要求背诵、默写,阅读教学大量占用作文教学时间.阅读教学与作文教学是两张皮,不能形成教学一体化,特别是各个专业,都用统一的模式实施语文教学、作文教学,本来就不适应职业教育的发展.

二、中职作文教学的探索

作文教学如此不尽如人意,所以要改变作文教学现状,特别是要适应职业教育的特点,笔者认为可以从以下几方面进行探索和改进.

1.学校要重视语文教学,重视学生写作能力的培养.

（1）时间保证.把语文分成阅读课与写作课,写作课在课表上单列,教师按课表上课,该上作文课时就必须上作文课,学校重视落实到位,便于管理,能够解决作文课被挤占的弊端.

（2）加强作文教学的过程管理,规范作文教学行为.作文计划单独成册,教学计划要结合专业.

（3）充分利用学校文学社的作用,利用校报、校刊,激发学生的写作兴趣,开展形式多样的活动,丰富学生的写作生活.

2.教师要端正态度,加强学习,提高认识,走出误区,认真对待作文教学.

（1）要重视作文教学,熟悉学情.教师要端正学生的写作态度,如有一个好的书写习惯,喜欢阅读课外书,勤做摘抄,循序渐进.

（2）总体安排,分步落实.依据大纲、教材和学生的认知规律,对整个职业教育作文教学应有一个系统的规划,总体把握,认真处理好各年级、各专业阶段性的作文训练重点.

3.培养学生写作兴趣,激发学生主体意识.

现代心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都有赖于兴趣.”兴趣是一种学习的动力,是一切精神活动的先导,是促进学生发展的首要条件.因此在作文教学中,多种途径培养学生的写作兴趣尤为重要.写作兴趣的培养首先是源于对生活的热爱,让学生明白,“爱”是情感的流淌,是写作的源泉.其次,教师也要同学生一起写作,共同体验写作的艰辛与快乐,与学生产生共鸣,这样能更好地激发学生的兴趣和创作的.

4.加强作文教学与本专业结合的探索与实践.

为落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神,体现“以怎么写作为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学指导思想,促进职业教育更好地适应社会主义现代化建设对生产、怎么写作第一线技能型人才的需要,中职语文教学应有别于普通高中的语文教学,语文是基础文化课,要为专业怎么写作,与专业相结合,根据各专业特点,作文教学也要因材施教.

5.做好课外延伸,拓宽了作文题材.

陶行知主张：“我们要解放孩子的空间,让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰,以及大社会中之士、农、工、商,三教九流,自由地对宇宙发问,与万物为友,并且向中外古今三百六十行学习.”这句话告诉我们学生必须接近大自然,接触社会.语文作文教学要向广阔的社会大课堂延伸,开拓知识领域,开阔眼界,丰富生活,激发与发展学生的各种兴趣、爱好,进一步培养学生写作的动机.

总之,中职作文教学新理念的呼唤与思考还在继续,谨以此文抛砖引玉,愿与同行共同探讨,构建中职作文教学新模式,全面提高中职语文教育质量,使每一位中职生的语文能力与时俱进,既能适应当地经济与社会发展的需要,又能为促进当地经济社会发展怎么写作.