英语教学与多媒体教学手段的有机整合

摘 要 ：多媒体教学手段与英语教学的整合是英语教学改革的必经之路.本文着力于多媒体教学手段在小学英语课堂应用的实践研究.通过多媒体创设生动的教学情境,探讨了如何运用多媒体教学手段进行小学英语课的教学活动,提出了多媒体教学手段在英语课堂运用的具体方法.

关 键 词 ：多媒体；英语课堂；整合

现在知识经济时代已见端倪,教育事业正面临着前所未有的机遇和挑战,以计算机多媒体为代表的现代教育手段已进入课堂.它集文字、图像、声音于一体,对所要表现的信息产生极佳的视听效果,能将小学生的思维引入激活状态,对促进他们学习英语的积极性与主动性起到事半功倍的教学效果.

一、运用多媒体辅助教学,以情激趣

(一)创设游戏情境,使学生融情入境

游戏是儿童的天性,他们总是向往着游戏,并时常把自己当作某个检测想游戏中的主角.根据学生这一心理特点,教师在教学中充分运用多媒体技术优势,创设游戏情境可以激发学生的参与热情,使他们在游戏的快乐中学会英语,又在游戏的活动中获得享受与喜悦.在教学中,我经常利用实物、图片、投影、录音机等辅助教学手段,创设游戏情境,使学生较快地直接获取知识,同时使学生在特定的语言环境中学习活的语言,更使课堂增添无穷的乐趣.如在教学“My fourite colours”时教师就可借助多媒体进行教学,多媒体能把静的画面变成动的图画,加强学习效果.

(二)利用电教手段,创设情境,增强气氛

学习语言最怕缺乏语言环境,课堂上没有英语气氛,会使好动、情感易变特性的小学生感到枯燥乏味.如果教师用录音机并结合一些其他的教具为学生创设一些情境,将他们要学的单词、对话融于其中,就能达到较好的效果.如在学习动物单词时,我就先把动物的叫声录下来,让学生听,学生说出是什么动物后,再学习单词,在这样的情境下学习并操练,学生会感到生动而有趣.这样,具体直观的教学使学生玩中学、学中玩,在活跃的氛围中摄取知识.

二、多媒体辅助教学的实用性

多媒体教学手段已广泛应用于课堂教学中,由于它省时、省力、直观、实用,因此备受广大师生的青睐.多媒体教学为教师精讲、学生多练提供了空间,不但减轻了教师的负担,还极大地提高了课堂效率.如在上冀教版第六册Lesson6 What Are They Doing?时,我用幻灯片打出动物嬉戏的画面,其鲜明的视觉形象、缤纷的色彩,立刻吸引了学生的注意力,使学生在画面的频繁变化中产生了浓厚的求知兴趣,动物的“叫声”“奔跑声”和美丽的大自然景色,深深吸引着学生.教师再借助录音机的配音,使学生具有身临其境之感,从而激发了他们对大自然的热爱之情,更激励他们为保护大自然而尽自己的一份责任.这样,寓教于乐,声情并茂地教学,既节省了教学时间,又提高了学生的接受能力,效果极佳.

三、利用多媒体,更能激发学生对学习内容的兴趣

(一)多媒体呈现的是生动活泼,色彩鲜明的画面

小学生生性好动、注意力分散,思维还处于直观形象思维,对新颖的、生动的、色彩鲜明的东西尤感兴趣,但是他们所学的语言知识往往是抽象的.因此,如果学生对学习的内容没有兴趣,就不可能产生强烈的认知动机,没有认知动机就不可能主动地学习,甚至对学习产生厌倦感.而多媒体教学正是根据小学生的认知特点,借用形象生动的画面、声音、语言将抽象、复杂的内容形象化、简单化,减轻学生的认知难度,妙趣横生,从而吸引了学生的注意力,并使学生兴趣盎然,主动地投入其中的学习过程.例如,在学习颜色单词时,电脑屏幕上出现了一道亮丽的彩虹,学生会立即被吸引住了,思维会活跃起来,感兴趣地学习彩虹的每一种颜色,教学效果显然极佳.

(二)多媒体利于设计“信息差”

语言的实际功能主要来源于“信息差”.否则,语言学习将会变成枯燥无味的机械操练,这种学习不会激发学生的内在动力.而多媒体教学可以利用现代化的信息加工技术来增加信息差距.如在学习“What is this/that?”这一句型时,过去是直接指实物或图片问学生,没有产生信息差,学生看着说也觉得没意思,认为我明明知道这是什么?为什么还要问?而现在通过电脑输入图片,先模糊让学生猜,然后逐步清晰,这样就产生信息差,这时就激起了学生的好奇心,使他们产生想说画中物的强烈,因此,他们便能积极、主动地运用有关的句型.

四、利用多媒体,开展丰富多彩的课外活动

在教学中,为学生创设真实的语言环境和实践语言的机会,单单依靠课堂教学活动是远远不够的,英语课外活动作为一种课堂教学的补助形式,能更好地达到英语教学的目的.

(一)以创建虚拟语音室,为学生提供学习环境

语言室能为每个学生提供相对独立的学习空间,创设比较安静的学习环境.在课外活动时,我充分利用空闲的教室,训练学生的听力及正确的语音、语调.我在教室中创设了虚拟语音室,学生可跟录音机朗读,还可以和教师两人对话,或自由组合对话.通过虚拟语音室,能很好地提高学生的听、说及表达能力.

(二)利用学校网络,拓宽学生知识面

传统的英语教学模式比较单一、枯燥,学生平时学习的大部分时间只能接触书本上的知识,这对于提高学生全面素质是不符合的.因此,我们通过多媒体,改革旧的教学模式,让学生尽可能了解、接触书本以外的知识,拓宽学生的知识面,而生动活泼的动画片非常受学生欢迎.因此,我们根据学生这一心理特点,在英语课外活动中,通过多媒体播放一些英文动画片和一些文娱录像,让学生产生强烈的反应,调动他们的听觉和视觉,刺激他们的英语思维,训练他们的听说能力和观察能力,学生兴趣盎然,寓教于乐,学习多自觉性和积极性大大增加.

以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展,给当今小学英语教学改革带来了契机.教育是面向未来的教育,我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育等于人脑+电脑+网络”.21世纪是网络信息时代,实践证明：信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力,能丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地培养学生的语言综合运用能力.

【责编 张景贤】