注重教学与实践,切实提高计算机教学质量

摘 要 :计算机是现代信息社会的标志,但是研究发现在计算机学习教育上并没有取得比较好的效果.计算机能力考核是各种计算机考试中的一种,本文结合学生的特点,就如何提高计算机能力考核的及格率提出了自己的看法.

关 键 词 :教育,考核

中图分类号:G421文献标识码:A文章编号:1006-026X(2009)-16-0030-01

一、引言

随着高科技的发展,各行各业对计算机的需求越来越大,要求越来越高,而且国家公务员也必须较好地掌握计算机

的应用知识和技能.为了培养跨世纪人才,提高公务员的整体素质,国家制定了相应的培训计划和考核方法,全省各地市纷纷响应.

在教学过程中,考核是作为一种评价教育过程的主要手段,它具有五个功能:诊断、反馈调节、鉴定总结、科学管理和激励导向.但是似乎很多考生没能高效的通过该门考试,教育在这些方面没能取得比较好的效果.本文就牢牢抓住教学、操作和应试这三大环节的指导思想展开.

二、注重课堂教学,牢固掌握基本理论和基本概念

基本概念在任何一门学科中都占有很重要的位置.不仅计算机方面的教学大纲中对基本概念有具体的要求,而且在考试中也占有相当大的比例.要想学好基本概念,搞好课堂教学起着非常重要的作用.原因在于:第一,计算机是一门新的科学,参加学习的学生大都是初学者和刚入门者,他们对计算机很感陌生,所以讲授是学生对计算机知识的第一印象.如果课堂上不能很好理解和掌握基本理论和基本概念,势必影响后继学习,第二,学生的特点是在职人员,课前预习和课后复习的时间相对较少,兼之又无课外作业,所以他们希望在课堂上就能吸收和消化新概念,然后加上一定上机练习,就能熟练掌握,第三,培训班的特点是时间紧,任务重,既要完成繁重的教学任务,还要进行复习,参加结业考试,所以,课堂教学起着举足轻重的作用.

那么,如何才能提高教学质量,取得好的教学效果呢考虑到学生年龄普遍较大,记忆力相对较差但理解和分析能力较强的特点,教师不能一味地讲解,而可以在分析、讲解的基础上,从不同的角度有目的、有计划地提出问题,让学生去讨论,经过分析思考以后,再做出解答,并要求从中找出规律、举一反三.对一些直观性较强的概念,教师可以充分利用教具进行教学.在讲完一个章节内容以后,将所有的概念系统整理、加以分析对比,指出难点和重点,抓住它们之间的相关性,巩固所学的概念.比如:DOS部分的目录操作命令对学生来说是一个难点,所以在讲解命令之前,先分析目录和文件的基本概念,然后重点讲授建目录和删目录命令的格式、功能和用法,强调建目录自上而下,删目录自下而上,被删除的目录必须是空目录和非当前目录.目录和文件操作命令讲完后,再全面比较它们之间的异同点,最后通过一个例题来练习、巩固.

三、提高上机效率,熟练掌握基本操作

上机是巩固基本知识,掌握基本操作的重要一环,上机安排得当,则事半功倍.否则,二小时的上机时间一会儿就过去了,学生提不出问题,教师轻轻松松,但效果很差.我们可以从以下几个方面来提高上机效率.

1.合理安排上机时间

根据计算机学科的特点,让学生从学习的第一天开始就上机操作,上机课时占总课时的60%强,同时将上机安排在理论课之后,使学生及时感受到教学中的重点和难点,由操作促进理论的消化和巩固.

2. 适量安排上机作业

提高上机效率的最佳方法就是布置一定的上机作业.好的学生上机计划安排得当,一次上机收获就很大,但大部分学生上机盲目,不知从哪里下手,他们不是通过上机促进理论的理解,反倒感到理论和实践不是一回事,上课都听得懂,操作怎么不行呢这就要求教师根据教学进度和教学内容,每次上机均安排适当的作业,并督促学生完成.减少盲目性,增强针对性,虽然学生的提问增多,教师工作量增大,但上机效果明显提高.

3. 充分利用教学软件

计算机辅助教学(CAI)是国内外普遍应用的方法,它具有很好的人机对话功能,克服了学生多老师少,学生遇到问题不能及时解决的弊端,另一方面CAI具有很好的动画效果,特别是对枯燥的概念,以图形、动画的方式出现大大增强了学生学习的兴趣.因此,学校可以在上机中引进《TT》练习、《DOS》入门、《五笔通》等各种教学软件,使用方便,效果同样会很好.

四、采取多种形式,复习巩固提高

基本教学完成以后,剩下来的时间应进行复习作应考准备,而考试又是衡量学生学习成果的关键.一般情况下,学生们的情绪都不太稳定,这时候就需要才有合理得当的方式引导学生正确进行复习.学校应该结合学生临考前的特点:第一,学过的内容记忆不深不牢,常常到答题时回忆不起来了,第二,考试是上机进行,2小时内要完成选择、录入和操作题等多个部分,事先对答题要求以及各部分前后连接既不清楚,更不熟练,第三,考试要求很严,学生们心里没底,情绪紧张等采取多种形式,帮助学生复习,提高他们的应考能力,增强自信心.

本文以如何在计算机能力考核中取得较好的效果为例,对提高教学质量进行了较为全面的探讨,文章提出提高教学质量应该一注重教学与实践为切入点,从学生的基本特点开始层层深入,有效可行,可以应用到其他方面的教学中.