关于外语教学改革的建议

【摘 要】传统外语的教学往往重视教师如何“教”,现在的外语教学更注重学生的“学”,培养学生学习的自觉性、主动性、能动性成了我们教学任务的重要一环.

【关 键 词 】课堂教学；教师；学生；教与学

始于上世纪60年代的第二语言习得论（SLA）是涵盖语言学、心理学和认知科学等领域的一门学科.在全球经济日益密切的形式下,随着外语的学习重要性的提升,外语教学研究也逐渐从注重理论向注重实际应用发展.与外国人顺利的交际,推进工作、商谈,仅仅语言上的能够清楚的表达自己一方的意愿是远远不够的,还需要了解异国的文化社会、风土人情.

为了进一步适应我国的产业、经济、学术等国际化发展的需要.现在大部分的大学是翻译语法式的上课以及反复的语法练习式的授课方式.这种授课方式主要存在以下几个方面的不足：

（1）学生基本没有实际使用外语的机会.

（2）使用固定的教科书,教师大多按照教科书顺序推进授课进程的.

（3）本来在阅读课和听力课开始应该对本课知识有一个概括性的知识分析（包括对信息评价的斟酌以及对信息已建的形成、发表、交流等）,对于这一环节没有引起足够的重视.

造成这种现象原因如下：缺乏可能实行的模式.比如说日语专业的大学生就业单位一般会要求具备国际日语能力考试一级或者二级,这是进入职场的钥匙.尽管最近几年日语国际能力考试的题型正朝着强调实用型日语的方向转变,但是根本上还是要求语法和单词的熟练程度.国家在这一方面也有所重视,比如将来有可能英语不作为高考科目.这也是外语教学的一个改革信号和启示.学以致用,更多的让学生参与实践,实习实训课的比例有待提高.“授人以渔”而不是“授人以鱼”其实外语教学也是这样的.笔者曾经对,对两个不同省市的3所大学日语专业的学生不同年级的学生随堂作文做了一项调查.作文收集之后是由日本籍教师进行批改的,然后由笔者进行整理分析,调查中发现学生对于知识死记硬背的情况较多,缺乏对于词语,句型的灵活运用,特别是意思相近的语法、单词,不明确他们的具体应该在哪些场合,哪种语境下使用.不同年级的学生都存在这样一种情况,这说明学生的实际语言运用能力,和随环境、语境改变的语言应对能力比较弱.究其原因,是课堂这方面的关于情景设置下的会话练习比较少还是学生自主学习能力比较差?

在有限的时间内完成教学任务,这种情况下,往往是依靠教师单方面的说明.被教授的内容往往容易忘记,但是如果是学生自己注意到的问题则往往更容易被记住.因此为了更好地增强学生的记忆,教师一项重要的任务就是启发学生自己去发现问题.这和学生会的运营方式是一样的.当教师把主动都交给学生会的时候,会发现往往学生组织的活动比教师直接干预此活动,会收到更好的效果.再就是在“等待”的过程中,学生可能会想出教师想不到的更好的解决方法.这也是教师工作的乐趣所在.

学习者中心型的教授法,上世纪60年对以前的拥有指导权的教师中心型的教授法不满的教师、教育者中产生的.他的理论就是：为学习者个人提供包括语言指导和语言记号体系的指导,养成学习者希望达到的能力；语言习得过程的重要性即是学习者参加型的授课.

学习者中心型是分组学习的学习形态,期待学习者能动的参加学习的学习效果.很多研究表明分组学习可以让学习者有一个轻松的学习氛围.Deller（1990）（46页）批判学习者中心型授课和班级人数、班级环境、学生水平不适应的教科书.平木指出与传统以教师为中心型的授课相比,以学习者为中心型的授课（learner-centered）更能取得好的教学效果.这里所说的教学效果是指能够有效的培养学生的交流能力的授课方式.高桥,采用学习者中心型的分组学习的形式得到学生100%的支持.

另一方面我们还应该考虑自己课堂：是否是学习者参加型的授课?是不是教师一方推进授课?是否分组活动?是否进行会话练习?是否设定实际生活场景进行会话?是否在和朋友交流中进行学习.

学习者为中心的上课模式：

（1）培养学生在日常生活中发现问题的能力.

（2）统和对立观点的能力.

（3）通过写作积累知识的能力.

学习过程、学习方法、加上关于人发展的理论和认知科学发现人类的能力结构,从这种结构中获得知识,运用于实践来改善课堂教学的实践实证性研究.在此展开的研究主要包括以下几点：

理念：立足于实践考虑“人是如何学习的”.

学习活动：理论是如何通过学习活动实现的.

评价：如何评价从活动中产生的成果.

持续性：从一个实践到下一次实践是如何组织的?

外语教学改革任务在于由“教”的环节向“学”的环节侧重点的偏移,我们要注意将能融合感觉、画面、声像、存储、传输等的多媒体教学用来改善课堂教学,同时注意引导学生课后自觉利用网络进行学习.

语言是一种交际工具,强调外语教学以学生能用外语进行交流作为最终的培养目标.课堂上还应该注意教师话语的选择,教师话语是学生语言输入的重要途径,教师的话语具有示范作用,对教学效果有着直接的影响.