马克思主义哲学教学改革现状

点赞:25871 浏览:119516 近期更新时间:2024-03-25 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】马克思主义哲学作为时代智慧的结晶,是认识世界与改造世界的科学武器.因此,马克思主义哲学教学改革对于提升马克思主义哲学的教学效果、增强学生对其的接受能力具有非常重要的意义.

【关 键 词 】马克思主义哲学;教学改革;问题;对策

文章编号:ISSN1006―656X(2014)05-0222-01

近些年来马克思主义哲的教学无论在教学模式、授课内容、考核方法等方面得到了不断的改革与创新,并且取得了一定的成果.相对于传统的教学模式,目前马克思主义哲学教学在改革后极大的调动了学生的学习积极性、提升了学生对于哲学的接受能力.但是与“深入学生思想”这一最终目标还相距甚远.因此,分析目前改革现状,提升改革实效势在必行.

一、马克思主义哲学教学改革效果暴露出的问题

虽然相对于传统的教学模式,改革后的马克主义哲学的教学对于学生的吸引力有所增强,但是教学的实际效果仍然与目标存在一定的差距,其主要表现表现在以下几个方面.

(一)教学内容创新度不足

目前,我国马克主义哲学实际教学中所使用的教材虽然存在诸多版本,但是其具体内容却沿袭了“概念+原理”的模式.教科书中的内容主要是集中在唯物论、辩证法等,并没有加入与时俱进的时代内容.教学内容主要围绕前人对于相关问题的思考,当代所集中关注的生存状态、生存环境等问题并没有设计.这也就导致了教学内容相对保守,对于学生哲学思维拓展力相对有限.

(二)教学方法相对保守

虽然马克思主义哲学教学推出了“实践教学法”、“拓展教学法”等创新教学法.但是其推广范围相对较小,取得的实际教学成果非常有限.大部分的教师采用的仍然是传统的“填鸭式”、“强迫式”的机械灌注教学方式,缺乏对于学生哲学思维的培养与引导.在保守的教学方法的影响下,学生很难提升对于哲学知识的兴趣,进而严重影响了实际的教学效果.

部分学校强调哲学教学“电子化”,强调教师要充分利用多媒体教学,发挥网络与电子教学的优势,但是在实际的教学过程中,教师仅仅是将授课内容转化为电子课间,无论在内容还是授课方式方面都没有实际的突破.

(三)学科考核设计不合理

马克思主义哲学学科考核目前在改革中处于发展相对缓慢的领域,无论是考核内容还是考核方式目前都没有明显的突破.学科考核设计不合理主要表现在以下两个方面:

第一,考核内容设计不合理.目前,马克思主义哲学的考试内容主要集中考察学生对于教材知识的掌握.试题的答案往往是对于书本“教条”的复述,并没有为学生预留自由发挥的空间.由于考核内容集中在书本内容,进而哲学考试成为了一种以“死记硬背”为标志的能力考察.


第二,考核方式单一.马克思主义哲学的考试主要以单选、多选、填空、分析等形式出现,其试题答案往往排斥多解,不允许异向思维的存在.此外,考核方式目前主要是试题,缺乏多样化的考核体系.这也就导致学生有效的能力拓展平台,单一的考核方式与素质教育的初衷背离.

二、推动马克思主义哲学教学改革的对策

虽然马克思主义哲学教学改革在理论与实践方面取得了一定的成绩,但是其传统的教学内容、保守的教学方式与不科学的学科考核严重阻碍了马克思主义哲学教学改革的实际效果.因此,针对马克思主义哲学教学改革存在的不足,在今后的教学改革中应当做到以下三点.

(一)大力推动教学内容的创新

第一,保证教学内容与时俱进.马克思主义哲学中的观点要与社会关注热点相结合,增强教学内容与实际生活的贴合度.在教学过程中,了解目前学生所关注的热点话题,进而与马克思主义哲学内容将结合,丰富教学内容,提升学生的兴趣.

第二,灵活处理教材.目前,教材中的内容主要集中于概念和原理,教师在进行授课过程中可以适当增加案例分析的比例,通过寓教于乐的方式增强学生对于相关教学内容的理解.

(二)优化教学方法

教学方法对于教学效果而言具有至关重要的作用,教学方法的多样化不仅仅可以提升学生对于马克思主义哲学课程的兴趣,还能够增强学生对于知识的接受能力.因此,优化教学方法增强教学效果需要做到一下两点:

第一,合理利用多媒体.多媒体教学不仅仅是将文字从黑板转化至屏幕,其声音、图像功能更是传统的教学方法无法比拟的.因此,充分利用多媒体教学资源,采用声像结合的方式增强课程的活力.

第二,发挥拓展教学优势.教学过程中不能够一味的“灌注”,要积极引导学生自学,拓展学生的哲学思维.要通过引导式、提问式的教学方法,提升学生对于哲学知识的求知欲,自觉的进行学习与探索.

马克思主义哲学教学改革现状参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于马克思主义哲学的论文例文 大学生适用: 学年论文、自考论文
相关参考文献下载数量: 46 写作解决问题: 如何怎么撰写
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文总结 职称论文适用: 期刊目录、职称评中级
所属大学生专业类别: 如何怎么撰写 论文题目推荐度: 经典题目

(三)加快学科考核方式的改革

学科考核方式是对于学生能力的考核,针对其存在的具体问题,加快学科考核方式的改革需要做到以下两点:

第一,丰富考核内容.传统的考核内容主要集中在书本知识,对于学生哲学思维的考察非常少,因此在马克思主义哲学的考试内容中应当加入适当的自由发挥题目,允许学生多途径、多角度的进行答题.

第二,变革考核方式.加入结课论文、课堂表现等考核内容,通过比例制度降低学期末考试在其学科成绩中的比重,通过课堂表现、出勤率等评分,增强学生对于课堂教学的重视程度,强化授课效果.