合理多媒体辅助教学

点赞:4306 浏览:15437 近期更新时间:2024-03-19 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:信息技术的发展,使多媒体辅助教学在学校课堂教学中的应用越来越广泛.多媒体辅助教学很大程度上改变了传统教学模式,取得了良好的教学效果,但也必须正视存在的一些问题,合理使用多媒体辅助教学手段,使其发挥更大优势,更好地为教学怎么写作.

关 键 词 :多媒体;辅助教学;优势;问题

多媒体辅助教学是把利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的技术手段应用到教学工作中的现代化教学方法.在教学实践中,多媒体辅助教学发挥了其独特的优势,但也存在着一些问题.

一、多媒体辅助教学的优势

1.创设教学情境,激发学习兴趣.兴趣是学生探索、创造的源泉,是学生最好的老师.而激发学生的学习兴趣,是培养学生的想象力和创新能力的前提,是教学中最重要的手段之一.运用多媒体技术可以创设出生动有趣、形象直观的教学情境,通过形、声、景的有机结合,图文声像并茂,多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣,使学生进入生动活泼的学习氛围,从而产生极大的学习兴趣.

2.增加教学容量,提高教学效率.多媒体辅助教学能将需要讲解的内容通过幻灯片适时投影到屏幕上,可以迅速把课程资源呈现在学生面前.学生直接从屏幕上获取全面、直观的知识,既可以大量节省教师讲课、板书的时间,又可以让教师传授更多的知识.这在一定程度上增大了信息量,有效扩展了课时容量,并能取得较好的教学效果.

3.突出重点,淡化难点,提高教学质量.一节课好坏成功与否,很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点,而许多学科仅借助传统的教学手段很难达到目的.多媒体辅助教学可以变复杂为简单、变困难为容易、变抽象为具体,更易突出重点和难点.重难点变得形象具体、清楚易懂、印象深刻,教学收到事半功倍的效果,极大地提高了课堂教学的质量.

4.提高想象能力,培养信息素养.多媒体辅助教学不仅能帮助学生理解记忆知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力.教会学生进行分析、概括、综合、判断、推理,培养学生的思维能力和信息技术素养,帮助学生形成正确全面的动手动脑本领.例如:利用多媒体进行动画模拟、过程演示,使静止图成为动态图,学生边观察边思考讨论整个变化过程,从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力,促进思维向纵深发展,使学生的信息技术素养也得到提高.

5.增强自主探究能力,提升学习成就感.多媒体网络为学生提供了更为广阔的自主活动的空间和时间.教师运用多媒体网络将多姿多彩的课外知识引入课堂,能够拓宽学生视野,丰富教学内容,提高教学质量.学生在主动探索、独立思考、发现问题并寻求答案的过程中,对教师的依赖性相对减少,逐渐提高阅读、分析、运用的能力,同时也使学生经常感受到成功的喜悦和成就感.

6.培养创新思维,提升创新能力.信息技术课程是一门灵活性、实践性、综合设计性较强的课程.教学过程中,教师应结合教材大胆进行教学设计,努力营造宽松、积极的课堂气氛,培养学生多角度、多方面思考问题的能力.这样可以激发学生的创新思维,使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯,挖掘学生潜在的创造因子,从而培养学生的创新能力.

二、多媒体辅助教学中应注意的问题

毋庸置疑,把多媒体技术应用在基础教育教学中, 可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高,但运用多媒体时,也存在一些不容忽视的问题.要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题,才能发挥多媒体巨大的优势,使多媒体更好地为教学怎么写作.

1.正确处理好教学内容与教学形式的关系.部分教师在多媒体课件的制作过程中容易过分强调一些形式主义的东西,如一些与教学内容无关的动画、音响等,在课堂上容易分散学生的注意力,反而影响教学效果.因此,课件应以实现最终教学目的为宗旨,既要根据教学内容来优化设计,又要在表现形式上符合学生的认知规律.只有充实的内容与完美的形式有机结合,才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的.


2.正确把握教师主导与学生主体的关系.部分教师没有理解多媒体辅助教学的内涵,不能够充分整合多媒体与教学内容.他们过分依赖多媒体技术,不重视教师在教学活动中的主导作用和学生的主体作用,课堂教学中,教师只是课件的放映员,学生也只是缺乏活力的观众,这样就难以发挥多媒体的巨大功能.因此,多媒体辅助教学应遵循“辅助性原则”,突出学生的主体地位,应遵循“以学为中心”的设计原则,充分发挥学生学习的主动性,使学生能够自主选择学习内容,确定学习顺序,创新思维并培养他们的学习能力.

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3.正确处理多媒体教学与传统教学的关系.部分教师只盲目运用多媒体进行辅助教学,忽略了传统教学手段的作用,容易造成教学内容与手段脱节,不能优化课堂教学结构、提高课堂教学效果.因此,首先要弄明白,多媒体教学是在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学,它不可能抛弃所有的传统教学手段.在利用多媒体进行辅助教学之前,先要明确这堂课使用多媒体的目的,所选用的多媒体课件能否让学生更加容易理解和掌握教学内容.另外,还需要考虑采用哪些传统的教学手段来配合.根据教学目标、内容以及教学对象的特点精心设计多媒体教学过程.在进行多媒体辅助教学时,要准确把握使用多媒体的时机,要有适当的课堂讲解、板书、师生交流和学习反思过程,处理好多媒体和黑板、粉笔、普通教学用具、语言表达等传统教学手段之间的关系.

总之,新时代的教师要跟上现代教育技术革新的步伐,紧紧围绕教学改革,创新并合理运用多媒体教学手段,使基础教育得到更快更好的发展.