关于多媒体教学问题的

笔者对多媒体教学特别是课件开发提出建议,旨在引起教育工作者的广泛关注,以推进多媒体教学建设,使其更好地为我国教育事业怎么写作.

一、树立正确理念

1.课件制作水平不等于教学水平.就现阶段而言.不少青年教师的课件制作水平较高,优质的课件有助于吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性.但是因为他们在教学经验、教学风格上有所欠缺,因此授课时存在表述不清、联系松散、缺乏必要的归纳总结等毛病,在拓展和激发学生学习兴趣方面显得捉襟见肘.大部分年资较高的教师,他们课件制作水平略逊于青年教师.对他们来说,多媒体课件更像是电子板书,多媒体课件清洁卫生的优点或许就是他们最赞赏的优势了.然而,他们拥有相当丰富的教学经验.虽然课件的制作水平较低于青年教师,但是最终的教学效果反而更好.因此,教师及学校应当充分重视课件制作质量和教学经验的协同作用,既要促进教学经验交流,又要促进课件制作经验交流.

2.课件不等于课本的电子版.不少教师只注重照抄照搬书本的原句甚至段落.在这种课堂上,学生极易产生对学习的疲劳感,他们会认为死记硬背就是学习的全部内容.学生甚至对教师的水平心生怀疑,否定教师的能力,继而严重影响教学效果.为此,正确的做法是,课件展示的内容应当是教师提炼加工过的知识点,简明扼要；教师也应当搜集较为丰富的与授课内容相关的图文、动画资料,以此增加学生的学习兴趣,引导他们积极思考.

3.分析受众.广义的课件包括教学课件、成果展示课件、产品推广课件,等等.受众不同,制作上的要求就有所不同.高校教学课件的受众是高校学生,因此为了切合他们的气质特征,课件在色彩搭配上可以明快一些,充满青春气息.课件中除了陈述性的和说明性内容以外,应当适当融入启发性内容和扩展性内容.启发性内容可以采用呈现问题或者案例的方式,促进学生运用所学知识对问题和案例进行分析和解答.扩展性内容则重在将已有知识点进行引申拓展,以激励学生融会贯通.

二、课件的开发

1.工具的选择.多媒体制作工具很多,比如PowerPoint,Authorware,FLASH MX,等等.

PowerPomt是目前使用最广泛的一款.该软件界面友好、操作简便,兼容jpg,gif,bmp等图片文件及w,mp3音乐文件与i视频的特点,在功能上已经能够满足不同开发者或教师的需求.目前主流的网络资源共享平台都支持PowerPoint资料的上传,这对于资源的网络化传递是有利的.Authorware可兼容多种动画、视频,而且交互功能较强.Authorware能够生成单机版执行文件,具有一定的版权保护意义.不过Authorware的开发过程较为复杂.FLASH尤其适用于一些平面动画的制作.通过编写程序可以让课件具备强大的交互功能.但是它的难度较大,文字录入和排版的功能也不及后者简易.

2.素材的采集.恰当的图片、动画、视频、数据资料往往具有更强的说服力,合适的背景音乐有助于营造轻松和谐的学习环境.素材可以通过扫描、数码拍摄、录制、网上下载等方式获取.

3.课件风格.教师应当为自己的课件设计统一的风格,课件风格包括了字体、字号、配色、排版等内容.如果教师具备相应的技术,可以自行设计模板彰显个人特色.课件背景最好为纯色（深色或浅色均可）或略带浅淡的纹理,不宜采用鲜艳的图案或者渐变色彩做背景.

遵循基本的配色原则和采用醒目易读的文字强调方式.每张页面内的颜色最好控制在3～5种,颜色太多容易分散注意力；文字与背景颜色应协调,且有较大的对比度；文字尽量选择较大的字号,必要时可加粗.教师应当遵循色彩的含义,比如红色表示强调；表示警示,等等.检测如你要用绿色表示强调,那么你需要口头说明一下.

素材的使用.图片、动画等素材可化抽象为具体、变枯燥为生动.但素材内容片面性的缺点教师应在讲解中注意弥补.整个课件中素材不宜使用过多,否则可能喧宾夺主,反而分散了学生的注意力.背景音乐可以考虑使用,有助于营造轻松的学习氛围,特别是在一些文学欣赏或者音乐欣赏的课件中.而更多时候,课件似乎并不太需要背景音乐.

三、课件的使用

如果课堂上课件放映过快,信息量过大,学生会来不及理解.为了避免这种情况,在课件开发阶段教师就应当“择其重点而示之”,使课件内容精炼.一段经典的轶事或趣闻,如果只是用文字的形式呈现在课件里面,那么就会让它的生动性大打折扣.如果教师能够风趣幽默地演绎出来,那么课堂气氛就大为不同.同时,教师可以用板书、板画的形式呈现一些内容.一手好字、一幅好画不仅可以展现教师的综合素质,而且这对于感召学生有不可估量的作用.

四、调整

教学活动过程中或完成之后,教师应通过访谈、问卷等形式搜集学生对课件和教学方式的评价、建议,并做出适当的修改.“教是为了不教”,因为教学的目的是要让学生掌握学习的方式方法,培养兴趣与自学能力.因此,教师在开发课件时,也需要考量多媒体课件是否能够激发学生的学习兴趣、促进学生主动学习.从而真正做到对于多媒体课件的“在使用中完善,在完善中加强”.

（作者单位 四川省泸州医学院药学院药理教研室）