试析高中体育有效课堂教学的构建

点赞:28771 浏览:132618 近期更新时间:2024-01-03 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:近年来,随着高中生体质问题的频频,高中体育教学工作的开展也受到更多关注,本文在简要分析了影响高中体育有效课堂构建不利因素的基础上,从更新教学理念、提升师资水平和优化教学过程三个方面对如何构建高中体育有效课堂展开初步探讨,旨在抛砖引玉,与大家相互交流,有效推进高中体育教学工作的更好开展.

关 键 词 :体育教学 有效课堂 高中

随着新课程教学改革工作的不断深入,学校教学工作的开展也更加注重对学生综合素质能力的培养.面对新的教学发展形势,高中体育教学也应与时俱进,深入开展教学改革工作,积极构建高中体育高效课堂.然而,实现高中体育有效课堂的构建也并不是一蹴而就的,也存在诸多不利因素的影响,如重现象、重形式等等,也在不同程度上影响了新课程教学改革工作的深入,借此,笔者将结合多年教学实践,对如何构建高中体育有效课堂教学展开初步探讨:

一、影响高中体育有效课堂构建的不利因素分析

高中体育有效课堂的构建,是一项系统而又复杂的工程,只有充分调动并激活各种有利因素的影响,弱化或者消除各种不利因素的影响,才能更好的提升高中体育课堂的教学效果.回顾多年的教学实践,笔者认为,影响高中体育课堂教学工作开展的不利因素集中表现在如下三个方面:首先,教学理念的落后[1],目前不少高中体育课程的开展,依然是以传授技艺为主,如教学生如何扔铅球,如何投标,如何打篮球,并通过科目考试的形式确定每个人的最终成绩,将体育课程的开展变成任务性的活动,而忽略体育活动开展的根本目的,即增强学生的身体素质.也有不少学校在体育课程开展比较倾向于学生身体素质的培养,而忽视培养学生自我参与体育锻炼的意识,表现为重育体,轻育心.其次,教师素质水平的不足,新课程教学改革的不断深入,也对教师能力提出了更高要求,要求后者不仅仅是课堂教学活动的组织者,更是开发者和引导者,这也要求教师不断提升自己的综合素质.再次,教学方式的不合理,为了积极有效的践行生本理念,以学生为中心开展教学工作,不少教师甚至采用“放羊式”的管理方式,忽略对学生行为规范的培养和技能的掌握,使课堂教学变得无实质性内容.

二、构建高中体育有效课堂教学的对策建议

1.更新教学理念

无论教育主管部门,还是从事具体教学工作的老师,都要及时更新和改进教学理念,着力改变传统应试教育中存在的弊端,逐步树立素质为先,健康第一的理念[2].结合高中体育课本的实施和安排,结合所在学校的基础条件,以及学生的综合素质,因地制宜的设计和安排教学计划,并严格执行计划安排,将相关工作付诸于实践行动.在体育课堂教学活动开展中,作为教师,不仅应合理安排教学内容,更是选择合适的教学方法,如在篮球训练中,在介绍了相关动作的基本要领以后,可以采取分组对抗的形式让学生相互之间开展交流活动,让大家在轻松愉悦的玩耍活动中完成对课程教学任务的练习,让大家在不自觉中加强对体育技能的训练,对身体素质的锻炼,实现寓教于乐.与此同时,为了杜绝在应试教学目前随意压榨和减少体育课的现象,相关教学主管部门也要积极落实检查、监督工作,对于没有严格按照国家要求开设体育课的学校,也要严格处理,确保体育课的正常开展.

2.提升师资水平

着力提升整个师资队伍的综合素质,为高中体育课程教学活动的开展提供良好的保障力度.对于整个教师队伍能力的提升,需要着力做好如下工作:首先加大对专业人才的引进力度,在学校运作经费允许的范围内,可考虑聘请一些有体育教学专业背景的人士,到高中进行任教,给现有的教师队伍带来新的血液,及时帮助大家更新教学理念,以更为科学的方法组织体育课程教学活动.其次,加强对既有教师队伍的培训工作,长久以来,许多学校的体育老师在常年没有变化,很多老师也是一直沿用多年的教师方法,在新课程教学改革不断深入的今天,很多传统的教学方法已经很难做到与时俱进[3].加强对现有教师队伍的培训,既包括专业教学技能的培训,也包括教学理念的培训,在体育课程教学中,不仅要加强对学生体育技能的训练,身体素质的锻炼,更要注重自己和学生的心理健康发展,在教学中,做到育人与育心并举.对自己来说,也要做好心理健康,才能为学生营造一个开放和谐的学习环境.


3.优化教学过程

要提高课堂教学效率,对体育教学过程的优化非常关键,对此,需要着力做好如下相关工作:一是明确教学目标,结合教学目标制定详细的教学计划,为整个教学工作的开展奠定良好的基础;二是培养激发兴趣,俗话说:兴趣是最好的老师,充满兴趣的学习活动,也会取得事半功倍的教学效果,体育教学活动的开展应立足于学生的兴趣特长;三是要创设良好的学习环境,场地、器材安排适当,也能很好的激发学生的学习兴趣,为学生营造良好的学习氛围,尽快排出各种不利影响,保证教学工作的顺利开展;四是促使学生主动学习,体育课堂教学活动的安排,也应该坚持以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性,让学生在老师的指导下积极开展相关体育训练活动,在积极参与中增长知识,增强体质.与此同时,体育课堂教学活动的开展,也必然是一种反思性的实践,需要体育老师在持续的反思中不断创新教学工作,使体育课堂教学工作更加高效.