网站原创所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”,即以学生综合发展为中心,运用心理学的理论和方法,唤起学生对英语学科的积极情感,激发他们的求知欲和探索精神,使其以轻松愉快的心情学习并获得知识,增进技能,并使他们养成自主学习、合作学习、探究学习的习惯,促进体素质的提高和个性的发展.
那么,如何通过调动和培养学生积极的情感态度来促进英语学习呢?
一、以情感化学生,以爱激发学生的情感,建立和谐的师生关系.
以情感化学生能引发学生积极的情感反应.教师应用真挚的情感关心学生、尊重学生,加强和学生的情感交流.在教学过程中,教师要帮助学生建立自信心和安全感,关注每一名学生在学习中的心理需要,降低他们焦虑、紧张的情绪,使学生愉快地、主动地参与到日常的语言学习中去.
在传统的教学中,教师控制和管理着教学的整个环节,教学几乎是机械式的单向传递,学生和教师之间缺乏必要的交流,因此学生的学习非常被动,学习兴趣不高.而新课程要求以学生为本,一切以学生的发展为出发点,教师在这一过程中应扮演学习的组织者和引导者的角色,教学应致力于创造一种平等的、轻松的氛围,使学生能积极地、主动地参与到课堂教学中.
二、课堂创设真实情境,最大限度地调动每一个学生的积极性和创造性.
新课标以任务型教学为主,教师只有以学生的生活实际和学生的兴趣为出发点,创设真实的情境,创造学生了解并有兴趣的任务,才能使学生积极地参与到课堂中,并能结合自身的经验发表自己的见解,在完成任务的同时掌握知识和技能.
例如在学习Book8 Module1“Deep South”时,首先播放一段关于南极的视频,然后问学生：“What he you seen in this short video?Can you he a guess where it is?”在学生回答“南极”后,问学生：“Can you use some words to describe the Antarctica?”在之后的Reading and Vocabulary (2)教学前,针对练习一的广告,问学生:“Will you reply to the advertisement?Why?”使学生先切身地感受一下旅程的艰难.在学习“Wele to the South Poles”前,先创设情境：检测设有人要去南极旅行,根据你对南极的了解给他推荐一些装备并提出一些建议.这样学生结合实际便产生了兴趣,并有话可说,同样能使他们想了解课文中的论述.
| 有关论文范文主题研究: | 关于情感教育的论文范文集 | 大学生适用: | 学位论文、高校毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 71 | 写作解决问题: | 毕业论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文总结 | 职称论文适用: | 技师论文、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 毕业论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
三、利用课文内容进行情感教育.
新教材的内容非常丰富,给我们提供了许多进行情感教育的内容.我们可以通过课文内容的学习自然地引导学生的情感与所学产生共鸣,从而有利于知识的内化.
如在进行Book7 Module5“Ethnic Culture”的教学过程中,通过对云南美丽风光的学习和对不同少数民族文化的了解之后,并结合课文中的内容：一个外国人来中国游览,日记中记载了他在云南的所见、所感,展示了纳西族的优秀文化和丽江古城的独特魅力,并在文章结尾处写道：“However different we may appear to be at first, we are all the same,all equal.”使学生在学习后很自然地得出结论：要热爱祖国的美丽河山,尊重不同民族的特色文化,促进民族团结.
四、采用合作学习,培养合作精神,消除学生的心理保护屏障.
在教学中,要注重培养学生积极参与语言活动的意识,提高他们的学习兴趣.例如在学习Book6 Module3“International Relationships-Friendships”时,对于“Roy’s Story”一课,可以采用小组合作的方式进行.把全班学生分为四组,第一组学生负责找出文章中关于友谊的句子,第二组学生找出文中的新的词汇并用英文进行解释,第三组找到Roy和他的伙伴童年时的趣事,最后一组学生用3到5句话把故事内容概括一下,并且每一组成员要分工协作完成任务.这样学生在合作中愉快地学习,并能在小组内向好的同学学习.在做完文章阅读之后,引导学生对本文的结尾进行补充,同学们经过热烈讨论,得出了多种合理的结局,激发了兴趣并对课文加深了理解.
五、开展表演、辩论、演讲等活动,培养学生的积极情感和学习英语的表现欲.
1.采用表演形式以调动学生学习英语的积极性,通过表演锻炼他们实践英语的胆量和英语口语表达能力,让学生有更多的时间和空间来展现自我；对于新教材中课文较多的情况,找出一些内容简单并且学生感兴趣的段落,让学生以Duty的形式表演出来,可以充分调动学生的学习兴趣.
2.组织学生进行生动活泼的演讲、辩论等活动,充分调动学生的积极性,锻炼他们的思维,并鼓励他们运用积极的情感,促进英语的学习.如在进行完Book6 Module5“Cloning ”的教学后,通过对克隆知识的掌握,引导学生对克隆的利和弊进行辩论.全班同学分成两个阵营,在辩论前,学生积极准备论据,搜集资料,在辩论时,充分表达自己的观点,有的还争论得面红耳赤,最后达到了学习知识并进行情感教育的双重目的.