运用多媒体技术优化体育课堂教学

【摘 要】近年来,运用多媒体技术提高教学水平,已成为现代教育的发展方向.作为体育教师应积极探讨如何正确、合理地运用现代教育技术,优化体育课堂教学,以便提高体育教学效果,更大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用.作为体育教师应对其教学中存在的优势和不足进行初步探讨,结合其在体育教学中的应用进行研究,探索提高体育教学的方法和手段,以促进体育教学改革的发展.

【关 键 词 】多媒体技术；体育课堂教学

体育教学过程是一项实践性极强的教与学的双边活动,教与学双方互相依存、不可分割.体育教学过程中教师通过生动的讲解与标准的示范向学生传授知识和技术,学生在积极的身体练习中,伴之以积极的思维活动,从而达到掌握体育基础知识和技能,发展自我身体之目的.但是多年以来体育教学基本上是以教师安排学生练习为主要教学手段,这种教学模式下学生的练习是被动的、机械的,使学生的主动性难以发挥,从事教学的教师也感到力不从心,讲解不能被学生理解而达不到教学效果.多媒体教学方法的引入,恰恰可以满足体育教学中较强的示范性、教学方式的形象化及内容的丰富性等要求.

1.运用多媒体技术,激发学生学习体育的兴趣

教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固.多媒体这一新生事物,在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在体育教学过程中运用多媒体辅助教学,学生兴趣盎然,实际上是给学生一种新异的刺激,也就是采用新颖的教学手段来激发学生的学习兴趣.这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好,可轻松巩固已学知识.它激发了学生发自内心的学习兴趣,充分调动了学生的积极性,从而化被动学习为主动学习.

2.运用多媒体技术,容易突破教学重难点

多媒体课件是应用计算机多媒体技术,以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段.多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件.运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题易如反掌.有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%,而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%.在以往体育与健康知识的教学中,抽象的知识往往以语言描述为主,即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板.多媒体课件利用二维、三维等空间的设计,全方位的剖析难点,化难为易,加快了学习速度,提高了学习的效率.

3.运用多媒体技术,能够建立清晰的动作表象.

清晰的动作表象是形成技能的重要基础,它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程.体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚,尤其是腾空后的一些技术细节,讲解的难度很大,示范的效果也不能尽如人意.多媒体课件就能轻松地解决这些疑难问题,帮助学生理解动作,形成概念,记住结构,并在脑中建立清晰的动作表象.

4.运用多媒体技术进行体育教学,克服了教师自身缺陷

教师的个人喜好、特长、性别、年龄等因素直接影响体育课的教学,运用多媒体有利于更好的、更全面地进行体育教学,提高教学效果.在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发,而不受自身因素的影响.同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识,提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力,更重要的是解决了传统教学中解决不了的难题.

5.运用多媒体技术教学,使学生更容易理解和掌握体育保健知识

学习健康教育知识以往的经验是教师讲,学生死记硬背,这样教学的内容少,知识面窄,学生不感兴趣,教学效果不佳.而运用多媒体课件后,把一些健康教育知识用Flash动画的形式,有趣地展现出来,学生们易于接受.同时也能大容量的介绍更多的知识,更系统的用图表形式表现,节省了时间,提高了课堂效益.

6.运用多媒体技术辅助体育教学,可以让学生更多地了解体育常识

现在学生们比较热门的篮球NBA、CBA、奥运会等重大赛事,可以运用多媒体把一些经典进球、关键性比赛记录下来,以供学生们课上欣赏,满足学生的求知欲.同时也可以把CCTV—5体育频道中的体育课堂搬进课堂,让名师为我们上课,对学生们掌握纠正一些学过的技术动作,有一个大的提高.另外,模拟裁判将球类的比赛场面展现出来,让学生自己作裁判,利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决,在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分.通过多媒体展示和教师的讲解,加深了学生对球类裁判法的了解.

随着信息技术的发展,多媒体教学应用的不断探索,多媒体的应用越来越普遍了,在教学中的作用也越来越重要了.多媒体技术是现代教学中先进的教学手段,其在许多方面的优越性是其它教学手段无法比拟的,在体育理论和实践教学中有着良好的教学效果.但是随着多媒体教学的普及,多媒体在教学中也出现了许多问题,而且这些问题已在一定的程度上影响到了教学.针对这些常见的问题,教师在教学中要尽可能遵循多媒体应用的可行性、合理性及切合实际性的原则,以免媒体的乱用、生搬硬套及教学资源的浪费.因此,在教学中要尽可能地使多媒体的作用得到最优化体现,以促进现代中学体育教学的发展,最终使体育教学质量得到一定的提高.