初中英语课堂的有效教学

【摘 要】 英语作为一门语言的学习,在进行教学时不应该被作为一门死知识进行讲授,教师只有把提高学生的英语交际能力和实际运用能力作为教学的目标,做到学生英语“听、说、读、写”四个方面的共同发展才能真正构建有效的英语课堂教学.

【关 键 词 】 初中英语 课堂 有效教学

构建有效的课堂教学时新课改之下的重要教学任务,也是广大的教师进行教学探索和改革的方向.新课改之下的有效课堂和传统教学模式之下的有效课堂有着明显的区别.在新课改之下要构建有效的课堂教学就需要教师从学生的需求出发,一切教学活动围绕学生展开,在充分发挥学生主体地位的同时,提高学生的知识能力和学习能力.只有让学生通过课堂教学获得知识和技能、提高综合能力,让学生在轻松、愉快的氛围当中获得最大的发展,才能称之为有效的课堂教学.

英语是初中阶段的一门基础课程,也是当今社会中一门实用的知识.随着国际交往的日益增多,英语学习的热潮越来越高.作为一名初中英语教师,在新课改的背景之下进行英语教学应该有所转变,要从传统应试教育的教学模式之下转化过来.英语作为一门语言的学习,在进行教学时不应该被作为一门死知识进行讲授,教师只有把提高学生的英语交际能力和实际运用能力作为教学的目标,做到学生英语“听、说、读、写”四个方面的共同发展才能真正构建有效的英语课堂教学.

1. 利用游戏教学激发学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师.由于我们缺乏英语学习的环境,平时使用英语的机会较少,因此许多学生感觉英语学习既困难、枯燥,又没有什么实际作用,因此,在英语教学过程中,教师会发现许多学生在英语课堂上表现不积极,注意力不集中,他们对英语学习缺乏兴趣.要构建有效的课堂教学,需要教师从学生英语学习兴趣的激发入手,让学生自愿地投入到英语学习过程当中.

活泼、好动是初中生的天性,教师要激发学生英语学习的兴趣可以从初中生的特征入手,把英语学习和学生喜欢的游戏结合起来,让他们在有趣的游戏过程当中既能够有轻松愉快的心情,获得身心上的放松,又能够在游戏的过程当中获得英语知识.例如：在学习和身体部位有关的词汇时,教师可以为学生设计“Touch your body”的小游戏.在小时候学生们都做过和此相关的汉语小游戏,在进行英语学习过程中运用这个小游戏同样能够调动学生的参与性.学生们在游戏过程中都兴趣盎然,兴致高涨.通过这个小游戏,不仅让学生体会到了英语课堂教学的乐趣,而且让学生在欢声笑语当中快速的掌握了和身体部位有关的词汇.

游戏教学可以真正做到“寓教于乐”,让学生在“玩中学,做中学”.通过在教学中融入游戏元素,可以让学生在不知不觉中获得体验,掌握知识,达到提高课堂教学效率的目的.

2. 为学生创设适当的教学情境,激发学生的课堂参与性

英语作为语言的学习,离不开具体的语言学习环境.然而,英语在我国作为第二语言,英语学习环境的缺失是不可避免的.学生活动最多的场所就是学校,课堂教学是学生获得知识的主阵地.因此,作为一名英语教师要充分利用好课堂教学的时间,为学生创设英语学习的情境,让学生在进行英语学习时有身临其境之感,激发学生的参与性.

在进行情境的创设时,教师也不能漫无目的,不能仅仅为了创设情境而孤立地进行设计.教师要把英语学习情境的创设和教学内容以及学生的生活经历、兴趣爱好等结合起来.只有符合学生实际情况的教学情境才会让学生产生情感上的共鸣,才会更乐意参与其中.

通过和学生相联系的情境的创设,在具体、生动的教学情境当中,学生会感到亲切,学生的情感会被激发,学习更加强烈,面对他们亲身经历过的场景和喜闻乐见的事物,他们更愿意参与讨论,发表自己的见解.

例如：在学习《When is your birthday?》这一课时,教师可以结合学生们刚刚升入初中都希望了解彼此,希望互相交朋友的实际情况设计相应的教学情境.在教师所设计的实际教学情境当中,学生们都热烈地进行交流,参与到话题的讨论当中.在这个环节当中,本部分内容中所涉及到的相关月份、日期等词汇和表达也被学生们活学活用,对知识的掌握更加牢固.

通过利用学生的生活经验进行教学情境的创设,可以充分发挥出学生的主体作用,让学生成为课堂教学的主人.在有效的教学情境当中,学生们能够真正融入到课堂教学当中,学生的动口、动手、动脑能力都得到了提高.

3. 结束语

教无定法,贵在得法.在新课改不断推进的今天,构建有效的初中英语课堂教学具有现实的意义.有效的课堂教学不仅仅是一种教学理念,也是一种教学追求.作为一名新时期的初中英语教师,要以学生为中心展开英语教学,做到合理展开和控制英语课堂教学,促进学生的发展,推动素质教育的进程.

[1] 郝建平. 英语教学与评价设计[J]. 课程.教材.教法, 2006（03）

[2] 徐艳丽. 对初中英语听力教学有效性的一些思考[J]. 大众科技, 2011（03）.