初中散文教学

散文在初中语文教材中占有相当大的比重.这是因为散文具有形散神不散的特点,语言优美,富有感染力.从培养和提高学生的阅读能力出发,在语文教学中,如何使散文的阅读教学获得理想的效果呢?笔者认为,必须根据散文自身的文体特征引导学生感悟,同时注意以下几方面要求.

一、放飞思想,领悟主旨

由于散文取材广泛,初中学生初读这类课文时,常产生不知作者围绕什么中心选材的困惑.对于作者表达的思想感情,即便抓到一鳞半爪,也领会不深,常常就事论事,停留在文章所描绘的具体事物上.散文的主旨是“神”,它是统摄全文的灵魂.这些“灵魂”,是依附在文中材料上的,如何去领悟评价散文的主旨呢?1.借助事件、人物或景物（或意境）,通过对社会、自然的形象描绘揭示观点.2.文内挖潜,文外引联.要想对文章的思想内容有一个准确的把握,不仅要明确文章直观显性的意思,还要弄明白文章蕴含的隐性的内容,同时还要围绕文章作相关、相似的联想和引申,以求在动态中、在纵横比较中去归纳评价文章的思想内容.3.紧扣重要语句,筛选重点信息.文中上下文之间,不同内容之间的过渡句、转折句、总结句等都隐含了作者的观点态度,把握住它们对于领悟文章的思想内容会起到提纲挈领的作用.

当然,主题的感悟往往是“仁者见仁,智者见智”,可以说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”.因此,主题的感悟应让学生统览全文,结合自己的生活认识,从放飞学生的思维入手,引导学生读出自己的见解,放手让学生从课本中找出支撑自己观点的材料依据.比如感悟《白杨礼赞》一文主题,可以让体阅读课文并作思考：1.作者在写白杨树之前,为什么先描写高原风光?2.文中的白杨树有怎样的形貌和气质?联系文章的写作背景,说说白杨树的象征意义.3.课文最后提及“贵族化的楠木”起什么作用?让学生积极讨论（要求学生从原文中找到依据）.这样,学生的潜能便能得到有效挖掘,对文章的感悟也会不断升华,学生还会不断找到理解文章主题的途径.

二、寻找“线索”,把握结构

由于散文贵在“散”,题材广泛,表现方法灵活多变,这就为散文的结构带来了无穷的奥妙.古往今来的散文作家,为了做到“形散神不散”,在安排结构上,往往运用一条线索把“形散”的题材串联起来.因此,在分析时就要引导学生把这条线理出来.以朱德的《回忆我的母亲》为例,文章开篇用“她勤劳的一生”表明全文叙事的线索,以时间为顺序,记叙了看来极为平凡实则非常典型的事例,诸如煮饭、喂猪、养蚕、纺纱、挑水等日常小事,正是有了这条线索才把这些小事串联成为一个有机的整体.有的散文在明线之外,还安排了暗线,鲁迅先生的《藤野先生》就是如此.该文以作者与藤野先生的交往为明线,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料,回忆了与藤野先生交往过程中的四件事情.除此,本文还有一条暗线——作者强烈的爱国主义思想感情.很多材料,如写留学生看樱花、学跳舞,写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象,写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件,写作者弃医从文,都围绕这一线索展开.

在分析散文结构时,正确引导学生理清线索,才能帮助学生理解文章的结构,理解材料之间的内在联系,才能加深学生对思想内容的领会.

三、揣摩语言,体会含义

文字是语言的艺术,写作散文尤其要在锤炼语言上花大力气,力求用精练、生动的语言写景状物,叙事记人,用热情洋溢的语言直抒胸臆,用画龙点睛之笔揭示主题思想.因此,语言分析是散文教学的重要内容.

首先,要注重突出作者在“炼字”上下的功夫.比如《春》中对春天的描写,之所以能使读者感到生动、身临其境,是因为作者根据他的切身感受,精选了“偷偷地”“钻”“闹”“飞来飞去”“抚摸”这些词,准确地表达了作者对春天的浓浓情意.

其次,还要注意各种表现手法和修辞方法的运用.比如《白杨礼赞》用象征手法,朱自清的《春》中比喻、排比、引用、反复等修辞方法,也应让学生从表达效果上加以比较.

此外,还有些画龙点睛之笔,更不能轻易放过.比如《白杨礼赞》中,作者写道：“我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神”这段话,实际上是借白杨树表达了赞颂抗日军民的精神和意志这一中心.这一画龙点睛之笔,更有助于学生理解文章的含义.

四、加强朗读,领会意境

意境指的是文中描写的具体情景,生活画面,以及蕴含在这些景物和画面中的思想感情和深刻意义.被选入教材的散文,不但情文并茂,内容丰富,涉猎面广,而且都极具诗的意境.在散文教学中最忌的是只有教师讲,要让学生多读,正所谓“书读百遍,其义自见”.在读的过程中,注重引导学生品味关 键 词 句,理解篇章结构和表达方法,为领会散文的意境创造条件.

读的方法一为默读,此方法适合在掌握散文的中心和结构时使用,教师可先提出问题,让学生边思边读；二为有感情的朗读,此方法适合于文字优美的段与句.另外,如能配放与朗读内容相应的音乐或投影画面进行朗读,会取得更好的艺术效果,更利于学生领会散文的意境.