初中政治教学改革

[摘 要] 初中政治教学是中学德育教育的主渠道,由于期是理论性的科目,且思想性强,普遍存在政治课难上、学生难教、教学效果不佳等现象,影响政治课智育与德育功能的实现,这与新课改的目标不相符.因此,初中政治教师要找出目前政治教学中存在的问题,并在此基础上探讨初中政治教学改革的策略.

[关 键 词 ] 初中政治；改革；问题；策略

随着新课改的深入,国家基础教育改革全面展开,这次改革的侧重点在于变革学生的学习方式和教师的教学方式,注重提升学生的主体性,促进课程管理的化,对传统教育有着根本性的突破.而常规初中政治教学多采用灌输式教学模式,学生只能被动的接受,觉得政治课枯燥无味,极大的影响了教学效果,很难实现政治课的智育与德育功能,这与新课改的要求不相符.因此,如何革新政治课教学,在全面实施素质教育的今天,显得尤为重要.

一、初中政治教学中存在的问题

1.教学理念陈旧

传统初中政治课堂教学存在的突出问题是教学理念陈旧,即课堂教学中注重知识传授,而忽视了过程与方法、情感、态度和价值观的培养.针对传统教学存在的不足,新课改提出既要让学生获取基础知识与技能,又要引导学生学会学习,形成正确价值观的教学目标.但在教学实践中,大多数教师还没有走出“应试教育”观念的影响,忽视学生的认知规律,片面强调政治书本的重要性,把书本作为传授学科知识的工具,要求学生死记硬背.课堂教学中怕自己讲不明白,怕遗漏知识点,就面面俱到,结果学生没有了自主学习时间,不利于学生创新能力的培养.为了适应考试需要,考什么就教什么,禁锢了学生的思想与思维,忽视了政治课的德育作用.

2.教学内容脱离实际

目前,初中政治教学比较注重学科知识体系的系统性、完整性,是以学科知识为中心的,不是以学生为中心的,致使政治教学内容脱离现实生活,学生感受不到所学知识对自己的生活实际及未来发展的作用,调动不了学生学习的积极性,更不用激发学生学习的兴趣了.初中生正处在成长的关键期,心理发展还不成熟,对很多现象还没有正确的辨别能力,但当前对学生有较大影响的事件并没有出现在课堂上,而是反复的学习老一辈革命家的经典语录.这些经典语录的产生有其特定的背景,与学生生活相距较远,不结合生活实际加以深入理解,就不能对身心发展起到很好的促进作用.

3.教学方法与手段滞后

新课程倡导改革教学方式,但由于政治学科有着较强的理论性,教师多采用教师讲、学生听的讲授式教学方法.多媒体辅助教学的应用现状也不乐观,甚至在现代教学手段的掩盖下,课堂教学又简单的重复着满堂灌的教学方法.有的教师充分发挥多媒体容量大的优势,将大量的信息展示给学生,学生没有思考的机会.教学实践中我们常常能见到教师唯恐课件单调,将每一张幻灯片都设置成不同的播放模式,有的还加上了音效,课堂上显得比较热闹,但一堂课下来学生会觉得眼光缭乱.这样的课堂教学很容易分散学生的注意力,学生的兴趣点放在了课件本身,而忽视了学习内容,这与新课改的初衷不相符.

二、初中政治教学改革的策略

初中政治教学在教学理念、内容、方法等方面存在一定的问题,课堂教学中可以采用案例分析、结合生活实际进行教学改革,使课堂教学从枯燥的理论中解脱出来,使教学内容贴近学生,引导学生从中感受到政治课的实用价值,从而激发学生兴趣,变“要我学”为“我要学”,从而提高课堂教学效果.

1.转变教学理念

学生是学习的主体,政治课教学中应以学生为中心,学生喜欢的事情都可以作为政治教学的材料,从中引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观.新课改背景下,政治教师应转变教学理念,立足学生的长远发展,营造以人为本、自主发展的课堂教学模式,尊重学生,给学生自由发展的空间,鼓励学生大胆探索.既要关注学生道德、国情、法律教育基础知识的掌握情况,又要关注学生运用知识分析和解决问题的能力,更要关注学生在运用知识的过程中体现出来的情感、态度、价值观.这就需要教师更新教学理念,确立以学生为本的思想,注重发展学生的个性,培养学生的创新意识,促进学生的终身发展.

2.更新教学内容

政治课理论性强,单纯的理论知识讲授会让学生觉得枯燥无味,课堂教学中教师可以结合实际大胆调整教学内容、结构,不全部对课本内容做详尽的讲解,一些知识可以让学生自学,留出时间多采用案例、实例,特别是与学生生活比较贴近的新闻、个案等补充到课堂教学中.这样既能突破课本课堂的束缚,拓展学生的知识面,又能加强政治课与生活实际的联系,让学生关注知识的应用价值.如教学“珍爱生命”时,可以结合“5·12”汶川大地震讲授：“5·12”汶川大地震发生后,政府在第一时间内派出紧急救援队伍；各地纷纷提供大量的救灾物资等.汶川大地震给学生的心灵带来了极大的震撼,学生感受到生命的可贵,从身陷险境而仍坚持生存的希望的求救者身上懂得了坚强；从争分夺秒的救援者身上懂得了责任；从全国高涨的抗震救灾中懂得了团结等.政治课通过结合社会热点、焦点问题,及时对学生进行情感、态度、价值观的教育.

3.改革教学方式

新课程背景下,教师的主要任务不是传授知识,而是应成为学生学习的引导者、激发者.

总之,初中政治教师应认真学习新课标,积极转变教学理念,采用多样化的教学方法,引导学生观察生活、体验生活,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果.