关于英语课堂教学情境创设的

点赞:3195 浏览:7670 近期更新时间:2024-01-06 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :主要介绍了创设有效教学情境的重要性,教学情境创设的内在要求,创设有效教学情境的方法.

关 键 词 :教学情境;内在要求;方法

教学情境是指在教学中利用具体的教室环境、课文文境、学生心境等来引起学生的情感体验.教学情境是“情”与“境”的融合,是为达到既定的教学目的,从教学需要出发创设与教学内容相适应的场景或师生共同营造课堂情感氛围.它有自己独特的范围限制:“境”是指教学环境,它既可以是一个用实物或多媒体创设的具体环境,也可以指教学双方教师和学生的关系.“情”是指在“境”中的教学双方人物之间的情感交流、思维互动.情因境生,境为情设,情、境和谐统一,从而达成了某种境界或氛围,让学生满腔热情地投入到学习生活中去.可以说,创设有效的教学情境是一种能促使我们获得最佳教学效果的教学方法之一.教学中,教师如果能把学生领入一个他们喜欢的情境中,就等于领他们进入了知识的大门.相反,学生即使站在知识的门口,老师再讲门内如何绚丽多彩也只是惘然.因此,应该讲究创设教学情境的艺术.


教学情境创设要注意它的内在要求.教学情境要充分调动学生原有的生活经验和认知水平.学习源于生活,又用于生活.在创设教学情境时,要充分考虑学生已有的知识和相应的经验.要了解学生已经掌握了什么、掌握的程度如何,他们生活在什么样的环境中,有什么样的生活经历,接触过什么事物,等等.一个真实的、源于学生已有生活经验和认知水平的教学情境,往往有利于调动学生的积极性,有利于激发学生解决实际问题的能力;教学情境不能脱离学科的因素.教学情境是为教学怎么写作的,教学不能脱离学科.情境的创设要紧密围绕教学,怎么写作于新课程标准的三个维度;教学情境要充分调动学生积极学习和成长的情感因素.良好教学情境的创设可以使学生积极主动地、充满自信地投身到学习活动中,使学生的认知活动与情感活动有机地结合起来,从而有利于学生非智力因素的发展和健康人格的形成.一个好的教学情境要充分调动起学生参与学习活动的积极因素.学生的参与性是教学的基本要求,教学情境必须让学生参与进来,从而使学生较快地进入到建构性学习活动中来.教学情境要具有趣味性、开放性、思考性.创设生动有趣的、具有吸引力的、开放的教学情境,可以激发学生学习的兴趣与动机,使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中,开始对问题积极的思考.在课堂教学中,教师可以根据实际情况,采取做游戏、猜谜语、讲故事、表演小品、小组竞赛等形式,把抽象的知识与生动有趣的实际内容联系起来,让学生在富有情趣的情境中发现问题、思考问题、解决问题.

一、创设教学情境的具体方法

精心布置教室,创设教学情境.大家都知道环境对人有极其重要的影响和刺激作用.学校的教学工作,大多局限在有形的教室里,所以应该精心布置教室,努力创设适合学生学习的良好环境.那么,教师应依据教学内容,布置与教材相关、相应的情境,营造课堂教学的气氛与情调,如此具有积极的引导作用,可使学生产生良好的学习动机,从而实现教学目标,教室的布置要为一节课起到很好的烘托作用.比如教师在讲《圣诞节快乐》时,在教室里放上一棵圣诞树、许多纸花、小灯泡,让一位表现力强的学生装扮成圣诞老人的模样,手里拿着各种各样的礼物.这样,过节的气氛一下子就体现出来了,引起了学生的好奇心

二、灵活应用各种教具,营造教学环境

以教具感知,就是教师上课时,将图片、实物、模型等教具向学生作示范,让学生观察教具的不同、变化、发展和活动的情况,从而感知所学知识.运用教具创设情境,有助于调动学生的多种感觉器官,集中注意力,引起学生对学习内容的兴趣和求知欲,有利于学生思维的活动.比如,我在教学习用品这些新单词时,总是让学生拿出他们各自的学习用品,比如尺子、钢笔、铅笔、书、笔记本、橡皮擦等.然后拿着这些用品教学单词,这样学生很容易就记住了这些用品的读音和它们之间的对应关系,拉近了学生与现实生活的距离,充分调动了学生的感觉器官及各种心理因素综合作用的优势,有效地协调了英语知识的抽象性与学生易接受形象性知识之间的矛盾.

三、运用板书、板画等形式,传递教学信息

好的板书能提纲挈领、系统完整地概括一节课的主要内容,理清教学脉络,打开学生思路.教师板书时边讲边写,字体工整规范、排列整齐,或用彩色粉笔加以标记,简明扼要,语精字妙,既赏心悦目,又能对教学起着画龙点睛的作用.它能帮助学生更好地理解与掌握教学内容,便于学生笔记,为学生复习功课提供了良好的条件.学生课后联系板书内容复习,既方便,又易记.因此,板书是课堂教学的重要手段.

四、用多媒体教学激发学生的学习动机

多媒体教学课件的信息有文、图、形、声等多种形式,使用起来方便,既可以用于演示,又可以进行交互、自学.教师运用多媒体教学,可以给学生创设生动、具体的教学情境,这样不仅激发了他们的学习兴趣,提高了他们的学习积极性和主动性,而且能引导学生入境,激发学习的动机与情感,使他们潜移默化地更好地达到教育与教学的目标.

五、运用态势语言,营造氛围

态势语言是教师利用表情、动作等身态语言、辅助语言传递教学信息和表达情感的行为方式.在课堂教学中,教师注意运用态势语言,有益于教学信息的传递,能激发学生浓厚的学习兴趣,提高教学效率.从教师接触学生的那一刻开始,教师的态势语言就已经影响学生了.没有人不喜欢和蔼的态度、灿烂的笑容,如果学生喜欢上了这样的老师,一般情况下,他们也就喜欢上了他所带的课,那么老师就可以取得预期的教学效果了.

关于英语课堂教学情境创设的参考属性评定
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(作者单位 新疆农七师一二四团中学)