《春江花月夜》教学设计

教材概述：

《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的一篇经典名篇.这首诗,被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”,千百年来有无数的读者为之倾倒.它之所以一直令后人传诵不已,主要是因为它为我们描绘了一幅春江花月夜的美丽画面,表现了一种迥绝的宇宙意识,一个更深沉、更宏阔、更宁静的境界.感受诗人感情的变化和诗歌跌宕起伏的音乐美.

思路方法：

中国人对于“月”有独特的情感,有浓得化不开的情愫.当仰望天上的一轮明月时,让学生展开丰富的想象,在脑海中形成一幅幅美丽的月下风景图,同时还要细细品味月的缠绵与哀怨,感受诗人感情的变化和诗歌跌宕起伏的音乐美.

就以上要求,要充分利用各种资源,让学生在欣赏中国古典音乐《春江花月夜》的背景下,去领悟和感受诗歌的美.同时教会学生如何鉴赏诗歌,在“月”的意象的引领下,去品味诗歌的意境,体会诗歌的情感.最后就是如何诵读诗歌,教会学生如何带着感情去读,去品味.

三维目标：

品味中国古典诗词中关于“月”的诗词的美,感受中国独有的“月文化”.

掌握中国古典诗词的一般鉴赏方法.

学会诵读中国古典诗词的方法.

教学设计

导语设计：（名曲导入）.

播放中国古典名曲《春江花月夜》,学生在宁静悠远的音乐声中走进诗歌.接着让学生说出这首乐曲的名字.之后让学生再说说中国古典十大名曲.学生说的可能不完整,教师补充,并教会学生形象记忆中国古典十大名曲,用意象连贯的方法来形象记忆这十大名曲.

“《春江花月夜》《昭君出塞》,她在马上弹着《广陵散》,路过《高山流水》,看见《梅花三弄》,听见《渔舟唱晚》,路过《阳光三叠》,来到塞外,但见《阳春白雪》、《平沙落雁》,此时再也没有匈奴间的《十面埋伏》.”

这样就很容易地把十大名曲记下来了.学生聆听《春江花月夜》这首美妙的琵琶曲时,在记住了中国古典十大名曲的同时,为中国古典文化的博大精深击节叫好.

仿句练习.

面对天上的一轮明月,每一个中国人的心中往往会产生浓浓的乡愁,而这浓得化不开的情愫已深深地浸润进中国人的血液之中,成为中华民族古典诗词中一道亮丽的风景线.为此,我请学生做这样的仿句练习.

（1）当李太白思念远方的友人,他深情地吟诵到：“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.”

（2）当苏东坡想念弟弟苏子由时,他会伤感地吟诵到：“但愿人长久,千里共婵娟.”

（3）当李白被唐玄宗“赐金放还”贬出京城时,他会无奈地吟诵到：“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月.”

（4）当张继浪迹天涯时,他会无限感慨地吟诵到：“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.”

（5）当南唐后主李煜被囚禁在宋都汴梁时,他会潸然泪下地吟诵到：“春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中.”

（6）当王昌龄奉命出塞看到守边将士的血泪时,他会同情地吟诵到：“秦时明月汉时关,万里长征人未还.”

（7）当欧阳修元宵佳节与情人同幽会时,他会激动地吟诵到：“月上柳梢头,人约黄昏后.”

通过这样的练习,让学生学会了仿句,更重要的是在吟诵中让学生感受到中国古典诗歌令人惊心醉的美,从而进行一次中国传统文化的熏陶,希望把中国古典诗词的种子种在学生心中,让其生根发芽,在未来的日子里自己会去读诗歌,去感受诗歌的美.

文学常识.

中国是诗的国度,泱泱大唐更是人才辈出,各领,张若虚的《春江花月夜》更是其中的代表.历代名家对《春江花月夜》的评价也非常高.

（1）“孤诗压全唐.”

（2）“盛唐第一诗.”

（3）“春风第一花.”

（4）“孤篇横绝,竟为大家.”

（5）“诗中的诗,顶峰上的顶峰.”

结构梳理：

全诗有几个层次?或者说有几幅画面?每一个画面侧重于什么?

春江月夜——景

感悟人生——理

思妇怀远——情

游子相思——情

古往今来,好的诗歌往往是景美、理深、情真三者兼有,缺一不可.

品味《春江花月夜》中的“月之美”.

导入：一段春江,一弯月明,就那么静静地躺在唐诗之中.一千多年过去了,它默默地躲在红尘中最深的角落里,等待我们的到来,等待我们的感知,如果你的笑意里有春江花月夜的韵致,有白云的飘逸,有游子思妇的的缠绵幽怨,那么面对变化无序的人生,起伏无序的命运,你会有更多更好的理解,懂得流泪,懂得从容,懂得感激,懂得珍惜.

先让学生自己找最喜欢的诗句,然后放手让其谈我感受到的“月之美”,并落实在哪一个词上.谈完后,再朗诵.

在品读的过程中,教师不失时机地点拨,怎样鉴赏诗歌?学生总结：字词,意象,手法,情感.

读诗看似简单,其实很有学问.只有会读诗,才能真正体会诗歌的意境,感受诗歌的美.看样读诗?教师启发,学生总结：情感基调,语气,语调,节奏.

读诗这个环节,教师一定要做好指导和示范,让学生在抑扬顿挫的吟诵中,真正地走进诗歌,去感受诗歌.

鉴赏诗歌是这节课的重点,要给学生充分的自由,不管学生谈得好不好,都要给与相应的鼓励和指导.最后教师总结,但这个总结一定要在学生感受的基础上做出,切忌填鸭似的教学.

《春江花月夜》中的“月之美”：

（1）壮美——浩瀚壮观,气势磅礴

（2）柔美——朦胧,幽静

（3）永恒之美——宇宙永恒,人生短暂

（4）多情之美——思妇幽怨,游子惆怅

讨论：中国古典诗歌中关于“月”的诗句的感情异同.

明月松间照,清泉石上流.——宁静之月

床前明月光,疑是地上霜.——思乡之月

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.——愁苦之月

海上生明月,天涯共此时.——祝福之月

长安一片月,万户捣衣声.——幽怨之月

拓展：中西方的“月文化”和“日文化”.

这个问题很有意思,学生很兴趣.欧洲人对太阳很崇拜,如古罗马有太阳神阿波罗.而中国对“月”很有感情,可以说“月”是中华民族诗意化的情感符号,从而生成了中国独有的“月文化”.