注重高中物理实验教学提高课堂教学效率

摘 要：高中物理新课改具有显著的特点和优点,高中物理实验课的内容与教学得到了明显提升,很多高中物理老师越来越重视实验教学,根据物理实验教学做出了很多改进与努力,虽然如此,但是物理实验教学还存在着教学效率不足的现状.

关 键 词 ：高中物理；实验教学；教学效率

高中物理是一类实验科学,任何物理概念的建设与定律的发现都离不开实验基础.高中物理教学应该注重实验教学,指导学生观察物理现象,通过物理实验作为结论参考,对其进行思考与分析,记录实验数据,得出物理规律和原理.实验教学不但激发了学生的主动性,也提高了学生的实验操作能力.

一、提高学生实验基本功和实验操作技能

高中物理实验教学中,首先要培养学生的实验基本功,提高学生的实验操作技能,让学生了解物理实验的基本理论、方法与技能,使学生可以熟练掌握实验操作流程,完成实验,收集实验相关资料,填写实验报告,总结实验原理与实验结论.

学生进行分组实验时,要在老师的指引之下完成全面预习,

明确实验的目的与要求,掌握实验方法与原理,估计实验中存在的问题,制定详细的实验步骤,降低操作的盲目性.老师在评定学生实验成绩时,要按照学生完成的数量以及质量进行打分,可以激起学生的热情以及兴趣,提高学生的实验操作水平,巩固基本功.

二、利用多种实验教学方式,提高物理教学效率

物理演示是实验技能的展示,具有强烈的示范性特点.教师在演示时的任何举动都会成为学生操作的参考,教师进行演示前应该多加练习,确保课堂演示时的完整性、规范性以及熟练性,保证一次成功,提高信服度.演示设计要吸引学生的兴趣,演示的方式要与学生的认知规律一致,针对不同年级、不同阶段的学生要考虑他们的心理特点进行演示设计.

物理教师要不断探索分组实验的新方式,传统的实验教学,实

验设计比较统一,实验器材机械化,实验程序较为刻板,实验结论具有样板化的特点.老师在组织学生进行分组实验时,可以要求学生先了解实验原理、器材以及实验步骤,再调动学生的积极性.进行分组实验,可以有效地提高学生的动手能力,开创思维,巩固学生的实验基础技能.

物理实验教学可以有效地提高课堂教学质量,运用实验演示与分组实验,指导学生对实验结果进行分析,掌握物理规律和抽象的学科知识,提高学生对物理的兴趣与信心,提高物理课堂的教学效率.