网站原创摘 要：自从新课标全面实施以来,对于教学有效性的探究也在逐步展开,尤其是高中物理.一套完整的物理教学模式需要长时间的理论和实践的融合,并且还需要针对不同的教学环境做出相应的调整,从而最大提升物理教学的有效性.因此,本文从新课标下高中物理教学现状进行了必要的讲解,并针对教学过程中存在的问题,从构建教学情景、分层教学、设计教学活动、利用媒体教学和评价教学五个方面对新课标下高中物理改进的策略进行科学的探讨,以望给新课标高中物理教学有效性探究带来了积极的指导意义.
关 键 词 ：新课标；高中物理；教学有效性
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）26-090-01
一、新课标下高中物理教学的现状
自从新课标教学全面实施以来,高中物理的教学内容和重心也有略微的调整.在这之中,很多物理教师对于新课标教学都有充分的认识,但在实际的教学中还是不能抛却传统的教学模式,这给高中物理教学的有效性带来了一定的影响.因此,针对其新课标下高中物理教学存在的问题具体归纳成三个方面：第一是部分的物理教师不能针对学生的实际情况,强行的灌输教学,过分看重学生成绩.并且课堂教学也存在着一定的形式化,脱离了实际教学内容和情境,教学过程机械化；第二是物理教师不能适应新课标的内容,对教学内容的重视情况有着部分的偏失；第三是物理教师在进行教学时,教学方式已经被固定到讲授等固有的模式上,不能灵活的根据实际的教学改变教学方式,从而使得教学过程变得生硬和枯燥.
二、新课标下高中物理教学改进的策略
1.科学构建教学情景
科学研究表明,人们对于新接触的事物都有着先入为主的模式,因此新课标下物理教学中物理知识的引入方式与学生的学习积极性有着很大的联系.在实际的物理教学中,应该从学生的实际生活出发,并基于此构建相应的教学情境,从而把学生的注意力全部的吸引到课堂教学中去.此外,创建教学情景可以让学生深切的体会到物理在实际生活中的应用,并且能够让学生结合生活实际进一步的了解物理教学知识,进而大大增加物理教学的质量和成效.
2.积极进行分层教学
一般来说,高中的学生经过了几年来对物理的学习,对物理有充分认识的同时,但这也使得他们在物理基础知识掌握的方面也有不同程度的差异.这种差异是客观存在的,因此需要在物理教学中注意到这一点.在新课标的物理教学中,物理教师应该先对班级上所有学生的物理基础知识和学习能力等多个方面进行详细的调查和整理；其次,相应的教师应该在正视差异的基础上,对学生进行科学合理的分层；最后,针对这些不同的层面进行与之相对应的教学模式.此外,对于那些差异非常明显的学生,教师应该增加对他们的关注程度,良好的辅导和引导,使得所有的学生得到全面的发展.
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3.设计教学活动
教学活动是增加物理教学中教师和学生、学生和学生沟通的最佳手段,在新课标的物理教学中主要分四个方面.第一是让学生参加演示实验.演示实验首先要做到教师和学生共同参与,摒弃以往教师做、学生看的模式,让学生通过参与实验掌握相关物理知识的核心内容；第二是让学生参与到教学情景中.教学课堂是属于教师和学生双方的,而学生通过教学情景表现自己,也能够给他们以后的物理教学带来学习动力；第三是让学生主动探究物理规律.在新课标的物理教学中,应该科学的激发学生的积极性,比如在进行实验的时候,教师只给出器材不给出方法,让学生自己去寻找合适可行的实验方法,从而加固学生对于物理知识的掌握；第四是让学生进行问题探讨.一般来说,学生与学生进行探讨会更加的活跃和轻松,因此在新课标的物理教学中,教师应该认识到这个方面,多让学生进行自主讨论,从而使学生在物理方面的潜能得到最大程度的体现.
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4.合理利用媒体教学
随着科学技术的不断发展,先进的技术也不断的应用到教学中去.多媒体教学拥有生动逼真的展现能力和灵活多变的表现手段,使得其在新课标的教学中应用非常广泛.但是在进行多媒体教学中还应该注意多媒体的应用应该根据实际教学的需要,并且要处理好课件与物理实验的关系,同时也应该有特点的应用多媒体教学.
5.精确真实的评价教学
评价教学的目的就是对现有的教学模式进行一定的讨论,发现问题并解决问题,从而使得教学模式更加的完善.因此评价教学首先应该保证评价过程的客观性和真实性,继而制定一系列的评价制度和评价标准对整个评价过程进行充实和完善,最后应该使评价教学的过程与结果相契合,从而保证评价的有效性.此外,在评价教学中,要时刻贯彻多元化评价的理念,把学生自评、学生评教和教师评估三种评价模式有机的结合在一起,从而使得教师和学生认识到自己的不足并加以改善,进而增大物理教学的成效性.
随着教学的进一步改革和完善,对于教学质量的要求也越来越高.而有效性教学作为实现教学质量的重要手段,在未来的发展中必将有其新的意义和内涵.本文根据新课标高中物理的教学理念,结合物理教学中的实际情况,对加强教学有效性的策略进行了科学的探究,给目前新课标物理教学效率和质量的提高带来了鲜明的实践意义.但是本文的探究对教学现状和问题的分析还不够全面,有着一定的发展完善的空间,需要广大物理教师在实践中加以完善.因此作为一名新课标下的物理教师,更应该对新课标下高中物理教学的核心内容进行深入的了解和掌握,结合实际教学的问题和教学改革的动向,选择最合适的教学模式,最大程度的提高物理教学的质量.