高中化学概念教学

点赞:19906 浏览:92772 近期更新时间:2024-03-10 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :化学教学作为科学教育的一部分,在培养学生的科学素养、发展学生的科学认识、培养学生的合作技能与综合实践能力等方面起着重要的作用.高中化学概念是整个化学知识的基础,是教学的重点,也是教学的难点.学好概念有利于化学知识网络化、系统化,有利于学生透过现象看本质,形成合理的认知结构.概念是推理的依据,是解题的基础,是培养学生逻辑思维能力的必要条件.

关 键 词 :化学概念;内涵和外延;实验教学;对比理解;分析把握;归纳思维

一、突出关键的字和词

把握好概念中的关 键 词 有利于学生深刻领会概念的含义.在解释概念时,可以先让学生自己去发现关 键 词 ,然后根据学生所找的关 键 词 ,教师做出点评和进一步解释.为了使学生深刻领会概念的含义,教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性,同时还要及时纠正某些用词的不当以及概念认识上的错误.

例如,在讲“电解”的概念时,首先让学生找出关 键 词 .学生会很快找到几个比较重要的词,如“直流电”“电解质溶液”“氧化还原反应”等.根据学生提出的关 键 词 ,教师可以顺势强调概念中的关 键 词 ,如,“电解”中,必须用到外加直流电源;电解池中必须装有电解质溶液,这样才会有离子的自由移动,由于离子在电解过程中得失电子,因此,就会发生氧化还原反应.

二、通过分析把握概念

学生能够归纳出概念并不代表他们能深刻地理解和灵活运用概念.我们必须通过分析来加深学生对概念的理解.如果不对归纳得出的概念进行分析,学生会把概念教条化、唯一化,从而束缚了学生的思维,助长了死记硬背的不良习惯,不利于学生学习能力的提高和智力的发展.

高中化学概念教学参考属性评定
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把概念层层分析,分为各个要点,对学生来说具有化难为易的作用.例如,“电解质”这一概念,在学习过程中可以提出这么几个问题让学生讨论:

(1)氯化钠是不是电解质?(2)硫酸钡是不是电解质?(3)澄清石灰水是不是电解质?(4)铜是不是电解质?

通过讨论分析后把这一概念分为三个要点:

(1)在水溶液或熔融状态下能够导电.(2)电解质是纯净物.

(3)电解质是化合物而非单质.

要让学生通过分析把握概念的内容就必须突出概念的关键点,通过对概念的深入分析,学生不再对概念有畏难情绪,增强了学生学习化学的信心.

三、讲清概念的内涵和外延

内涵是指概念所反映的客观事物本质属性的总和.要讲清概念的内涵,老师就要指导学生阅读概念的内容,让学生抓住关 键 词 ,在老师分析概念时,使学生能够清晰地理解概念的内涵.

外延是指概念所指的对象范围.如,气体摩尔体积这一概念,要想准确把握它的外延就必须注意:一是所指物质必须是气体,不适用于固体和液体;二是必须在标准状况下,其他状况下数值可能发生变化,因为气体体积受到温度和压强的影响;三是气体可以是单一物,也可以是混合气体.

四、归纳思维法

任何科学概念的形成,都经历了一个不完全归纳的过程.在组织教学时,如果过早地把这些定律要领和盘托出,省略了学生思想上的酝酿过程,就有可能使学生对概念只是肤浅的认识并失去培养思维能力的机会.如果诱发学生自己去发现规律,得出结论,那他们就能在理解概念和掌握知识的同时得到抽象概括能力和归纳能力的训练.

五、运用实验手段促进概念的形成

化学是一门以实验为基础的学科,教学时,我们或通过演示实验的方式、或通过边讲边实验的方式、或通过探究性实验的方式,使学生充分感知各种实验现象,为科学概念的形成奠定必要的认

知基础.一节课应该做实验而没有做,课堂气氛死气沉沉,学生只是一个接受知识的容器.下面我以“原电池”概念的形成来说明实验在概念形成过程中的作用.原电池可以说是电化学部分第一个重要的概念,但是学生对它都非常陌生,教材中的实验步骤是:先把一块锌片和一块铜片平行地插入盛有稀硫酸的烧杯后进行观察,再用导线把锌片和铜片连接起来观察现象,最后在导线中间接入一个电流表观察电流表的指针是否偏转.通过第一步,学生会观察到“锌片表面有气泡产生,铜片表面无气泡产生”,根据他们已有的知识学生能理解其原因.而第二步中,学生会观察到“铜片表面有气泡产生”,依据已有知识,学生能推测出是“H+在铜片表面得到电子产生氢气”,但实际情况下铜片并未溶解,这时学生头脑中就会产生认知冲突.最后教师再做“接电流表”这一步,学生会从“电流表指针偏转”这一现象得到启示:铜片表面的电子应来源于锌片,因为锌片溶解了,由原子变成带正电荷的阳离子必然要失去电子,是失去的电子通过导线传到了铜片上,才能使H+得到电子产生H2.


总之,授之以鱼,不如授之以渔.在化学概念教学中,如果坚持做到传授与学法指导的有机结合,使学生在学习概念的过程中,既能逐步学会科学的学习方法,获得“渔”技,又能不断运用科学的学习方法指导后续的学习,使学习效果更加事半功倍.

(作者单位 辽宁省大连市庄河第四高级中学)