中学体育教学问题

点赞:5003 浏览:19387 近期更新时间:2024-03-08 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:创新是一个民族的灵魂,也是一门学科的灵魂.在实施新课程改革的过程中“要增强自主创新能力,要鼓励实施创新教育”,就要不断激发体育教师的创新潜能.要彻底打破人的惰性、传统观念和无所作为的精神枷锁,用新课标指导教材建设,新课标也会在不断实践中逐步得到完善.

关 键 词 :体育教师;教学创新;课程改革

一、存在的问题

教学观念落后,教学方法简单.体育教师在教学观念上重运动技能教学,忽视学生身心全面发展;教学上以提高学生运动技能和增强体质为目的,忽视学生自我锻炼能力和锻炼习惯的培养;重视少数尖子生的选拔和培养,忽视全体学生的发展;忽视终身体育的功能,学生学习了大量的运动技术,可是对他们未来的生活和工作并无多大的作用,无法激发学生的学习兴趣.

二、激发体育教师的创新潜能

1.教学能力.教学能力是教师在教学活动中培养新时期人才的重要保证,也是开发学生智力的关键性因素.要充分理解新课标,发挥体育教师的发散思维和创造精神,结合时代的特点转变传统的教育教学观念,科学合理地制订初、高中体育课程的计划和进度.根据对学生体能、运动知识以及技能难度等多方面的综合分析,科学合理地设置体育课堂中学生应达到的学习目标.

2.课余运动队的训练能力.课余体育训练在提高学生身体素质的同时,也为国家体育事业储备了坚实的后备力量.在学校中,开展体育活动、推广体育文化,一方面丰富了学生的课余生活,另一方面也激发了学生的集体荣誉感.体育教师需针对不同学生的特长进行科学培养、合理训练,使每位队员的潜在能力得以发挥,并妥善利用.

3.应变能力.相对于其他学科来讲,体育教学在内容和时间上都有很大的弹性与随机性.体育教师必须具有处变不惊、临危不乱的应变能力.教师只有灵活安排,巧妙处理,才能保证教学工作按照计划顺利进行.但应变能力也不是一朝一夕能培养出来的,要经过多实践、多观察、经常及时总结经验教训来实现的.因此,体育教师在教学过程中要尽量与时代接轨,以更好地适应新课改的要求.

4.创新能力.体育教师的创新能力是说教师为解决体育教学课题,运用一切已有信息,开发出某些新颖、独特、有价值的成果的能力.它一般包括两方面:一是教学能力,二是科研能力.

5.计算机应用能力.上网搜集信息是体育教师提高个人水平、拓宽知识面、完善知识结构、培养创新思维的重要途径.因此,计算机的实际操作能力对于每位体育教师来讲就显得尤为重要了,通过计算机可获得大量信息、制订教学计划、体现科研成果、规范管理工作等.因此,合格的体育教师必须懂得如何使用计算机,并熟练运用现代教育技术手段,让幻灯投影、电视录像、电子计算机等多媒体教学手段参与教学,提高教学效率.

6.组织能力.教学的成功与否,与体育教师的引导和安排紧密相连,组织能力强的教师组织的教学,前后之间井然有序,环节与环节之间能平稳连接.它以身体练习为主要手段,以学习运动技能与学生身体发展为主线,讲求45分钟的效益;教学内容符合学生的身心特点与发展需要,具有比较鲜明的体育文化特点.在教学过程中,步骤清晰、组织严密、分段合理,使其充分体现新课改的各项要求.

7.竞赛组织能力.竞赛是对教学和训练效果的检测,既能提高竞技水平,又能促进全民健身的展开.体育教师通常是竞赛的组织者,要对整体竞赛的内容进行编排,同时还要准备充足的场地和器材.这不仅需要体育教师具有良好的理论知识,还要有较强的实际操作能力.

8.操作能力.在教学过程中,通常会用到诸多运动器材和现代的电化手段,体育教师除了会正确地使用它们,还要懂得如何保养和维修.通过对学生的身体和技能情况进行准确判断,对课程进行合理安排.对紧急伤害事件做到及时正确的判断并妥当处理.

三、发展与培训创新型体育教师的途径

根据体育教师的发展规律、体育教师对教学创新的知觉和“教学创新型中学体育教师特征”,通过系统、科学的培养过程和培训,促进教师发展,使他们迅速成为具有创新意识和创新能力,不断进行教学创新的体育教师.创新型教师发展与培训途径为:

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1.理论的积淀.不断提高理论水平,指导教学实践.

2.实践的积累.通过实践探索、总结积累、提炼教学精华,并使之上升为理论,并指导实践.

3.交流展示.通过观摩、交流、展示,为教师提供交流的平台,促进他们快速成长、发展,成为勇于探索、创新的体育教师.

4.专家引领.在专家的引领下,组成课题与教学研究小组,提高教师的教学艺术和科研水平.

5.教学反思.不断进行深层次的教学反思,积累教学经验,为教学创新积累资源.

6.改进教学.基于教学中的问题,通过专家引领下的教学反思,创造性地改进教学.

7.教学创新.通过实践检验达到高层次的提升和质的飞跃,促进体育教师的专业成长与专业发展.