整合教育资源增强教育合力

〔关 键 词 〕 小学教育；育人环境；主题活动；教育资源

〔中图分类号〕 G620 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）21—0021—01

小学教育是人一生中非常重要的奠基阶段,小学教育工作者尤其是小学校长的教育思想、教育管理模式直接关系到教育的方向、教育的效果.要真正实施素质教育、促进学生全面发展,为学生终身发展奠定基础,就要改变观念,树立学校一切皆教育的理念,做到课内课外两手抓,课内不放松,课外要抓实,办有利于学生健康成长、快乐成长的大教育.

一、营造育人环境,增强教育效力

学校要对校园进行合理规划布局,凸显校园文化特色,营造适合学生学习、生活的环境,形成立体的、全方位的、无缝隙的教育空间,使学生置身其中便能嗅到浓浓的教育气息,达到耳濡目染、潜移默化的教育效果.每一面墙壁都是教育阵地,为此,学校要精心策划,打造浓郁的校园文化,使得学校物质文化展现教育思想和学校的精神风貌.如,让学生给花草树木命名,设置植物介绍标牌,让学生了解植物的科属习性等,普及有关植物的知识,并把花草树木分块、分盆包干到各班,激发学生们的养护热情,让学生们在广泛参与中,不知不觉地达到自我约束、自我教育的目的.

二、组织主题活动,彰显教育效力

小学生的年龄特点和生理特点决定了简单说教的教育效力是十分有限的,因此,学校要开展丰富多彩的教育教学活动,让学生参与活动、体验活动、组织活动,让学生在活动中分析解决问题、在活动中开启智慧、在活动中陶冶情操、在活动中促进个性正常发展、在活动中培养与人合作、沟通、交往能力,以实现活动育人的目的.

1. 活动系列化、常态化.活动系列化更能使活动凸显主题,实现目标,发挥育人功能.如,“学雷锋树新风”系列活动、校园艺术节系列活动、“我运动我快乐”系列活动、课外兴趣小组系列活动等等.活动常态化能使广大师生工作学习有条不紊、不忙不乱,便于组织和参加.如,“校园之星评比活动”、“红领巾跳蚤市场”、“学生才艺大比拼”等活动,有规定的时间,有固定的活动方案,有常态化的操作流程,当然就会实现活动的教育意义和目的.

2. 因势利导,升华活动价值.要使活动的教育价值最大化就需要做好当前的准备工作和活动后的总结工作,形成活动的完整教育体系.如,组织“红领巾跳蚤市场”各班的准备工作有：①广泛宣传：为什么要搞这样的活动?活动规则是怎样的?②各班分组：广告宣传组,销售交换组,财物管理组等.各班的总结工作有：①学生收获汇报；②学生思想和行为矫正.在这样的活动中,学生对活动的意义明确,能够用规范的行为积极主动参与,学生的综合实践能力得以提升,情感态度价值观得以培养,个性特长得以彰显.

3. 形成完善的活动激励机制.建立学校活动的组织管理办法,活动项目评比办法和活动项目奖励办法,能有效促进活动的规范性、稳定性和导向性,从而使活动更能吸引广大学生积极参与.学校表彰奖励各项活动中表现突出的学生,每年颁发奖状一千余张,几乎每个学生都能在自己特长的活动项目中找到自我、找回自信,有力地促进了不同学生在不同方面的长足发展.

三、利用教育资源,发挥教育效力

善于整合教育资源,学会借力打力才是学校管理者的高明之举.因此,要根据学校的具体情况和特点,充分利用教育资源,发挥最大的教育效力.

1. 整合校内资源,做细教育工作.校讯通、广播系统、电子屏等一些现代科技产品越来越多地进入校园,合理利用就能产生广泛的教育效力.如,校园广播系统,既可以组建广播站,发挥广播的宣传教育的强大功能,又可以成为音乐铃声,为广大师生的作息时间发出信号,还能成为普及中外名曲、经典音乐的重要阵地,使学生时时徜徉在音乐的世界里.

2. 整合校外资源,做大教育文章.①定期召开家长会、家长委员会,举办家长开放日活动.及时将学校的办学理念、发展目标传递给家长,广泛征求家长对学校发展的意见和建议,加强宣传和沟通,赢得家长对学校工作的认可、对学校发展的支持.②加强与、社区等社会机构的联系,挖掘社会教育的能量.

学校是培养人才的摇篮,人才最终要走向社会,社会需要各种人才.因此,学校要立足当前,放眼未来,为社会各行各业输送有特点、有特长、有特色的人才,这就决定了基础教育应该是既抓课内、又抓课外的大教育.

编辑：郭裕嘉