真正的教育呼唤高效课堂

摘 要 ：

真正的教育是培养人的习惯、能力,培养身心和谐健康的人,要完成这个任务,就需要引进高效课堂这个概念,高效课堂是教育改革的一个重要载体,经过高效课堂的学习,学生会发生质的变化,培养出的人才才能担当起家庭和社会的重任,未来社会也会因一批又一批有着独特个性,创新思维的人才而生机勃勃,中华民族的复兴也就不会是一句空话.

关 键 词 ：学生；教师；教育；高效课堂

真正的教育是培养人的习惯、能力,培养身心、和谐健康的人,要达到这一目的,必须进行教育改革.教育改革已经经历了十个年头,教育改革包括课程改革和课堂改革,由于课堂改革的需要,高效课堂应运而生.课堂才是实行真正教育的地方,学生是不是向往这个地方,取决于课堂上教的方式,学的方式,学的状态,高效课堂是对传统理念的一个颠覆,在教育界引起了一场地震,有的教师去热烈的拥抱并实践,有的持怀疑态度,有的在观望,有的反对,有的否定等.高效课堂就像一个新媳妇,任人评头论足,不管怎样,他都以不可阻挡之势闯入了教育市场,并和已有的观念、方式形成对比、碰撞、选择.

在七年级（3）班进行了一次调查,让同学们自我评价一下自己是不是好学生,离好学生的距离还有多远.其中有一种声音虽不太大,但震聋发聩,撼动了我的心灵：“我不是好学生,课堂上不积极主动回答问题,怕说错,有自卑心理,学习中依赖教师,等着教师布置任务.”七（3）班学习成绩名列前茅,但听到这种声音,作为班主任心里也沉甸甸的,针对这种情况,明确了我们教育管理的三项任务：一是进步的学业成绩,二是完善的性格,三是健康的心理,要完成这些任务,达成这些目标,传统课堂的老师讲,学生听是做不了的.传统课堂,扼杀了学生综合思维能力,所谓的迂腐、呆板,学生缺乏独立意识和创造能力,导致经过课堂后的不再是人才,而是工具.我们培养的这样的学生一批一批进入社会,那么这个社会就是病态的,也是我们所忧虑的.

为了解决这些问题,也为了回答钱学森的惊天之问,我们的学校为什么培养不出优秀人才?高效课堂这个有着丰富内涵的名词,突出以学生为主体,让学生在课堂学的积极主动,教材不再是冷冰冰的知识信息载体,课堂不再是以教师为主的庄严肃穆的学术殿堂,一切都有了温度、味道、色彩,变成了知识的超市,生命的狂欢,这样做,不仅师生的视野开阔了,学习内容增加了,更重要的是学习有用了,有感觉了,学生学习的兴趣增加了.

高效课堂的组成部分是：预习、展示、质疑、对抗、讨论、点拨、反馈,把会的讲出来,把不会的问出来,基本形式是小组学习,这一切活动都是由学生来完成,学生真的成了课堂的主人,他们不再全部依靠老师,自己遨游于知识的海洋.课堂是育人的主战场,老师的思想决定着行动,影响着学生,老师成了学生学习的引领者、合作者、平等中的首席.

笔者所在学校九年级有一个高效课堂实验班,为了让我们从学生的角度来感受一下高效课堂,笔者做了一个调查,且把调查结果进行分类：

一、培养了能力

高效课堂上回答问题、上黑板讲题的同学越来越多,说话的声音也越来越大,和以前冷清的气氛形成鲜明的对比,许多内向的学生不再害怕,能够大胆讲题,上课积极性有所提高.

自己上黑板讲题,学习兴趣大多了,提高了语言表达能力,逻辑思维能力,锻炼了学生自主学习的能力.

在这种教学模式下,学生可以充分展示自己,使自己的能力大大提高,同时可以使教师发现问题、分析问题、解决问题的能力有所提高,学生也极大地提高了学习效率.

这是新课程的理念,由知识本位向能力本位过渡.

二、课堂的精神状态良好

当发言成为一种竞争,这便开阔了同学们的思维,使无聊的课堂很有趣,很活跃.课堂活跃,创新让我们澎湃,每个同学脸上都洋溢着幸福的笑容.

当学生明白学习不仅是一种任务,而且也是一个快乐体验的过程时,他们就会活跃起来,一直被幸福、快乐感染着,而课堂学习也会成为孩子们的向往.

三、学习状态正常化了

有独立思考的背影,也有聚在一起讨论问题的热烈.实施高效课堂教学后,学生比以前独立了,不再处处依靠老师了,而是自己思考大家思考,我们越来越喜欢这种新颖独特的学习方式了.

这是教学的最高境界,只有学生都能独立思考了,他们才会有自己的思想,有了自己的思想,就会有自己见解.

四、育人方面

这是一种高质量的学习,不管成绩怎样,分数高低,首先这样的课堂是欢悦的,是由学生自己主宰的,他们的性格也发生了变化,这是教育的终极目标.

如果学生能使性格变得开朗热情,积极主动,去适应、探究,改变这个世界,我们国家就会有希望.

过去我们常以为学生什么都不会,都不知道,需要老师去告知,去讲解.实验一段时间以来发现,笔者发现学生真的蕴藏着巨大的生命能量,他们感觉敏锐,思想锋利,眼光超前,只要能够解放学生,发挥学生的主观能动性,教育的园地将是另一番景象,我们的学生输入社会后将会是有个性、有创造的人才.

通过观察七年级和九年级学生的状况,笔者感觉到,经过高效课堂的浸润、熏陶的学生是改变了,这就是真正的教育,这就是教育的使命,怎么完成这个使命,取决于教师驾驭高效课堂的能力.

面对教育的改革,给我们的教师提出了前所未有的挑战,按照新教师的标准来要求自己,积极阅读教育刊物,积极走出去学习先进的理念和做法,并有针对性的符合实际地去实践,确实做到既教书又育人,把育人放在首位,尊重并喜欢每一个个体生命,让孩子们在爱与自由中尽情地绽放,把握好高效课堂的每一个环节,把每一个理念落到实处,也让每一种做法背后都有理论支撑.家长送给我们一棵小树苗,还给家长、社会一棵参天大树.教师就是一个摆渡者,帮助学生从一个懵懂无知的此岸渡向一个光明、敞亮、舒展的彼岸.

【作者单位：河南省林州市第九中学】