构建人文教育环境打造优质教育品牌

山东省博兴县第三小学自2009年肇创伊始,校领导班子就确定了一年求稳定、两年抓规范、三年求发展,逐步形成自己办学特色的工作思路,科学制订了学校发展目标,逐步打造了一支师德高尚、业务精湛、敬业进取的学习型、科研型教师团队,为培养品行良好、身心健康、具有创新和创新能力、全面发展的学生群体奠定了坚实基础.

一、构建先进的管理文化,塑造和谐教师团队

我校在教师队伍塑造过程中,学校领导班子把自身定位为“学习者”、“促进者”、“研究者”和发“合作者”.班子整体与新课程理念相适应,促进全体教师走进新课程,研究课堂教学,为教师做正确的导向.与师生合作,优化教育资源；与社会合作,吸纳社区教育资源；与家长合作,最大限度地利用教育资源搭建平台,促进师生共同成长.

在这个美丽的校园里,处处洋溢着和谐的人性化气氛.学校领导班子注重保护教职工的工作和教育理想,关注教职工的切身利益,用人人平等的公平竞争机制吸引人,让教师的思想得到充分解放,能力得到充分发挥.学校为进一步发挥现有名师、骨干教师的作用,形成新的名师梯队,专门成立了名师工作室,实施名师带动战略.名师工作室开展了“师徒结对”、“同课异构”等多种活动方式,促进了青年教师快速成长.

二、构建教学质量保障体系.

形成学校质量文化

教学质量是学校的生命线,高效优质的教学质量是学校的立校之本,发展之源.我校非常重视教育教学质量,并将“构建学校教学质量保障体系”作为一项重要课题进行深入分析与研究,形成了富有特色的质量文化体系.

常规工作要求做到“六加强”、“六有效”.学校各学科的教学质量保障体系要求每个学科都要加强备课、上课、作业、辅导、质量检测、活动指导六个方面工作,并且从实效性上做到“有效备课,有效上课,有效作业,有效辅导,有效检测及有效活动”.

“四次备课”保障实效.学校推行“四次备课”的备课模式.一次备课要求全体教师提前认真研究一周的教材,吃透教材编排意图、目标要求及重难点分析.二次备课是利用集体备课时间,由主讲教师就本周教材的目标、重难点以及作业设计与布置和组内教师讨论交流,并试讲重点课时.三次备课是任课教师通过一次备课和二次备课的讨论,结合本班学生的特点,形成个性化的课时教案.

改革课堂教学模式,推行“三段式”课堂教学.“三段式”课堂教学模式,即自主学、合作探究、当堂达标.各学科按照“建模―验模―推模―出模”四大步骤,在教师中全面推行.推行“三段式”课堂教学模式,旨在用“模式”来规范全体教师的课堂教学行为,摒弃传统“以讲为主,依靠大量作业提高成绩”的做法,把师生从沉重的课业负担中解脱出来,向课堂要效益,让学生真正成为学习的主人；同时把教师引导到研究的道路上来,实现由“教书匠”向研究型教师的转变.

三、构建大课程体系,全面落实课程方案

国家课程校本化.通过对学科课程的二度开发,针对本校学生特点和优势,挖掘教学资源,提升各方面的素质.教师关注学生学习兴趣和需求,师生积极互动,使教学过程成为师生共建课程的过程.

学校课程多元化.学校开发的校本课程包括必修和选修两大类.必修课程包括形体、心理、京韵；选修课堂包括少儿拉丁、轻舞飞扬等十多个兴趣活动项目.学校每天设有早读、书法、交流、阅读“四个一刻钟”特色小课.这些特色小课的成功开展,达到了培育学生好习惯于细节之中的效果.

实践活动课程化.学校的综合实践活动基地既有校内的百草园活动基地,也有校外的企事业单位和农家活动基地.学校采用专教师同时开课的方法来弥补活动教师资源不足的问题.学校还根据学生兴趣特点开发研究性学习课题资源库,编撰成了研究性学习报告手册及可供学生使用的大课堂资源包,便于资源共享.

四、让读书成为习惯,让书香飘满校园

学校致力于传承儒家文化经典,打造书香校园.学校用读书塑造师生良好的道德品质,让师生通过读书获取知识,提高能力,养成良好习惯,成就美好未来.

营造诗意书香环境.学校注重环境潜移默化的育人功能,力求校园的角角落落都沐浴在书香之中.学校正门门牌是以巨幅卷轴的形式呈现的,大门两侧传达室的构造则像摆放在书架上的线装古书,寓意从这儿走进校园,就走进了书的海洋、知识的殿堂.办公楼大厅墙壁上雕刻着乳白色的《三字经》,大厅顶上是一本本敞开的黄、蓝、绿三元色的大型书籍.童心剧院广场上对称竖立着十六根方形灯柱,每根灯柱都是四面唐诗册页.

学校的每层教学楼、每个廊道的文化设计,都有浓郁的书香气息.穿行在“汇学”书香长廊中,一句句读书格言,一本本经典书籍,一个个读书小明星画像,以及廊下长凳上摇头晃脑背书的顽童,书香浓郁,沁人心脾.《弟子规》、《论语》中的经典诗句,以及中外思想家的治学名言,中外古今经典书目简介,以图文并茂的形式镶刻在楼道两侧,美观醒目又时刻给人以启迪.每个班级都评选自己的读书小明星,把小明星的照片和“格言”张贴在展板上,以激励大家喜欢读书、善于读书.每个教室的后面墙壁上都有一个夺目的书香园地,这里是张贴新书海报、经典语段、读后感悟的专区.教室内的图书角里面整整齐齐摆放着学生自己带来的书籍,供大家交流赏阅.

学校现有藏书55365册,且每年递增.两个学生阅览室,可同时容纳4个班上阅读课.教工阅览室洁净优雅,书香与花香交织,芬芳宜人.教师们工作之余,坐于其间,捧卷小憩,别有滋味,别有情趣.

建立长远的书香制度.读书的需要点燃,读书的坚持还需制度的督促.在我校有这样一个共识：校长读书了,教师才会读书；教师爱读书,学生才乐读书；校园读书,社会才读书.因此,在每周一次的校长办公会上,大家汇报本周读书内容、读书感悟成为既定的会议程序.

教师只有亲身读书,才会发现好书,才会有来自阅读的欣喜感悟与学生共同分享.学校每学期为每位教师订阅一种与教学有关的刊物,倡导教师每月读一本教育专著,写一份读书笔记,上传一篇读后心得.语文教师还要和学生共同阅读一本童话著作.借助“教师读书社团”、“读书沙龙”等平台大力提倡教师读“万卷书”,写“千字文”.鼓励学生勤奋写作,并成立学生文学社,将学生的优秀作品编辑出版.校报《远航报》成为了师生展示文笔、抒发情感的重要平台.

开展特色书香活动.学校一年举行一届读书月,一年举办一次读书节.师生参与的活动有名师谈读书、读书交流课堂比赛、阅读卡展示、好书推介会、教师家长个人文集展、书香班级、书香家庭、师生藏书评选等十余项活动,每年一届以“书香三小,七彩六一”为主题的读书成果汇报演出.这些活动,给师生和家长提供了展示读书成果的舞台.

（责任编辑 肖松）