高职教育与毕业生就业

点赞:14981 浏览:67375 近期更新时间:2024-03-08 作者:网友分享原创网站原创

经济全球化给我国带来经济社会的巨大变革,产业结构调整也随之加剧,以知识性和技术性相结合的实用型人才备受社会亲睐.随着政府对高职教育的重视程度和社会对高职人才的认可程度的不断提升,作为培养此类型人才的高职院校也得以发展壮大.因此可以说,高职教育的发展,既是高等教育体系不断健全完善的重要组成,也是适应我国经济建设和社会发展的客观需要,对我国经济社会发展具有重要的作用.

一、我国高职教育背景

就高职教育发展轨迹而言,数量急剧增加的高职院校呈现出明显的两面性:一方面,高职教育的发展弥补了政府机关、企事业单位中人才结构的不足,培养了大批的实用性人才,为我国经济结构的调整、知识更新周期的加快,以及人才培养的教育模式都产生了积极的作用,尤其是社会经济发展的贡献,发挥了必不可少的作用.但另一方面,过渡膨胀的高职教育,导致教育质量急剧下滑,教育取向、培养模式,甚至是办学条件都受到社会的质疑,高职毕业生的就业前景受到严重的影响,对高职教育的深层反思也逐渐引起人们的重视.

当前,我国高职教育面临众多发展困境,主要表现为:

首先是硬件设施的困境.高职院校迫于教育成本的压力而改变培养方式和目标,导致难以适应社会经济发展的需要,难以对接市场经济行为.与普通高校而言,高职院校准入门槛相对较低,硬件设施的配置相对落后于普通大学,加之以自主经营的模式,使得教育投入相对缺乏,办学条件不足.显然,职业教育的初衷在于培养学生的实际操作能力,缺乏教学基础设施的高职院校,为规避教育成本的增加问题,转而向理论型、知识性教育目标靠近,逐渐发展成为重理论、轻实际的教育培养方式.与普通高校相比,理论型教育和知识型教育正是他们的优势所在.可以说,高职院校用自己的“短处”和普通大学的“长处”相比较,其结果早已注定.从这点上说,高职教育不仅偏离了自身的教育初衷,而且违背了基本的市场规律,为后期人才培养和自身的发展制造了巨大的麻烦,也使得我国职业教育面临全局性的发展困境.

其次是教育实施中的困境.教材陈旧、教法落后是困扰高职教育的诟病.整体而言,我国职业教育教材缺少职业教育特色,各类教材在内容和形式上都存在交叉重复的现象,不仅没有专业方面的区分度,而且缺乏实际操作的针对性,严重影响教育效果.此外,在师资队伍建设方面,我国现有职业教育系统的师资绝大部分来自于普通大学,他们大都从事理论教育和学科知识教育,较少接触一线实际工作;而外聘技工类教师比例很低,缺乏理论教育与实际操作相结合的培养环境,因此在教育模式上倾向于“知识教育”,技能操作方面的实际应用教育比较少.由此造成的高职教育只能园囿于狭隘的知识型、理论型教育,极大地影响了高职毕业生就业能力.

再次是教育现代化面临困境.无论从教学技术、教学水平还是教学设施上,我国高职院校都缺乏现代化要素的注入.比如说教学理念没有脱离传统教学模式,教育水平还停留在课本教材等传统媒介上,教学设施还没有跟进现代先进电子技术发展步伐等等,这些都是我国职业教育现代化亟需解决的瓶颈问题.因此,培养和引进一大批能够掌握现代先进教学理念和教学设备的专业教师队伍,提升教学设施建设水平就显得尤为必要.

二、高职教育发展趋势

作为我国教育体系的重要组成部分和适应市场经济的重要力量,高职教育不可或缺,虽然受到一定程度的限制,会减缓高职教育发展的步伐,但高职教育的前景依然广阔,其发展趋势也具有明显的特征:

一是高职教育的终身化趋势不断加强.不论是普通大学教育还是高职职业教育,都将面临教育终身化趋势.作为实用技术型的高职教育,其终身化趋势更加明显.社会结构的进一步分化加剧了职业分工的精细化,而职业流动趋势的加强又极大地刺激了岗位的稳定性,加之以现代工业技术力量的加速更新,“社会人”已经不再停留在相对稳定的职位和技术水平层面了,以电子信息化、电子科技化为代表的现代化趋势正在改变着整个社会结构,职业教育也必须随之发生根本性的变化,职业教育的终身化趋势也就在所难免.对于高职院校而言,以往将“青年学生培养后送入社会就完结”的培养模式和培养目标已经不再适应市场需要了,很多已经毕业的学生需要回到学校进行“再教育”,甚至是终身教育,这就是我国高职院校当前需要调整的战略.换言之,我国高职院校还必需做好社会技术工人的“回头教育”准备,这才是现代化趋势下完整的职业教育方向.

二是我国高职教育的规模还将继续拓展,教育质量要求还将进一步提升.尽管高职教育面临生源上、硬件上、教学上甚至是教学目标上的困境,但随着经济社会的发展,职业教育的规模和覆盖面还将进一步拓展.可以预见,未来经济发展和产业结构转型还将进一步加剧,一定时期内人口总量还会呈增长趋势,劳动力就业仍将是一个多元化的传统格局.而对于职业教育,其教育对象和教育层次将随着产业结构的高层次、技术水平的高要求和人才结构的多元化趋势不断发生改变,相当一部分的从业人员需要进行普通的职业教育,另外一部分人则需要进行更高层次的职业教育,以适应现代社会发展趋势下某些技术和管理技能相结合的职业岗位要求.

三是我国高职教育的专业特色程度将会愈加明显,技能教育将引领高职教育培养方向.面临激励竞争的高职教育,在经历若干年市场竞争和调整后,具有独特优势的院校将会继续发扬其独特性,并力求向更深、更新的方向努力.对于没有竞争优势或显著办校特色的高职院校,将被市场所淘汰,而模仿和跟风的高职院校,也将面临教育体系内部的重新洗牌,其命运走向最终还是取决于各自的办学水平和专业特色适应市场程度,说白了,就是高职院校毕业生的就业状况和市场竞争力的问题.

高职教育与毕业生就业参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于高职教育的论文范文集 大学生适用: 函授毕业论文、研究生论文
相关参考文献下载数量: 76 写作解决问题: 学术论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文选题 职称论文适用: 期刊发表、初级职称
所属大学生专业类别: 学术论文怎么写 论文题目推荐度: 优质选题

三、高职院校毕业生就业

据国家《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》显示:我国2011届高职毕业生半年后就业率为89.6%,与本科毕业生接近.其中,2011届高等职业学校毕业生中为家庭第一代大学生的占88.1%,近3年来,高等职业教育为全国850万个家庭实现了高等教育学历“零”的突破.在2011届高职学校毕业生中,有12.7%来自于贫困地区,22.2%来自于西部地区,16.2%来自于民族地区.全国高职学校毕业生有近六成在300人以下规模企业就业,其中在50人以下小微企业的约三成,为怎么写作各地小微企业提供了重要的人力资源;2011届高职毕业生有35%在学校所在市就业,68%在学校所在省区就业,为三线城市发展、推动区域均衡发展作出了积极贡献;2011年全国涉农高职学校达到343所,占高职学校总数的27%,在怎么写作“三农”、怎么写作新农村、促进农村经济持续发展中发挥了不可替代的引领作用.