教育治理现代化与教育家办学

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党的十八届三中全会把完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化作为全面深化改革的总目标,这是我们党的重大理论创新,也是我们党新时期领导社会主义现代化建设的重大部署.贯彻落实十八大和十八届三中全会精神,深化教育领域综合改革,必须紧紧围绕推进治理现代化这一总目标、总要求.在此过程中,弘扬科学精神是推进教育治理现代化的基础,丰富教育是推进教育治理现代化的关键,依法治教是推进教育治理现代化的保障,激发活力是推进教育治理现代化的着力点.

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实现教育治理现代化,是一项宏大的工程.这项宏大工程的实施,必须坚持体系建设与治理能力提高相结合,顶层设计与基层创造相结合,借鉴先行国家经验与从国情出发弘扬本土优良传统相结合.

教育家是实施这项宏大工程的中坚力量.他们既是参与者、贡献者,也是收获者、受益者.

一个国家、一个地区教育治理能力的高下,很大程度上是由这个国家、地区教育家群体的水平决定的.教育家的积极参与,将有力地推进教育治理能力的现代化进程.作为教育改革的生力军,教育家对中国教育改革的价值体系有着深切的理解和高度自信.他们具有宽阔的视野,既善于吸取别国的先进经验,又善于传承和弘扬自己国家的优良传统.他们积极参与制度设计,在实践中探索创新,积极推进教育治理现代化.他们首先让自己的活力充分迸发出来,进而促进一切与教育事业发展相关的劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发,让发展成果更多更公平地惠及全体人民.

国家治理现代化的过程是制度创新和人才培养互相促进的过程.推进教育治理现代化,必将为国家培养更多更优秀的教育家.

其一,治理现代化的价值体系为教育家培养定向导航.教育家参与推进教育治理现代化,需要有坚如磐石的理论自信、价值自信,自觉践行社会主义核心价值观,自觉坚持教育治理现代化的价值追求.教育家要弘扬科学精神,敢于排除干扰,自觉遵循教育规律,坚定自信地担当全面实施素质教育的引领者.

其二,教育是培养教育家最肥沃的土壤.推进教育治理现代化,必将促使教育的内容和形式不断丰富发展,促进有中国特色的教育文化逐步蕴藉厚重.由此,中国教育界富有创新精神的新型教育家一定会茁壮成长,人才辈出.


其三,教育治理现代化为教育家成长提供制度保障.近年来,各地都积累了一些教育家培养的经验,国家层面需要将局部的经验加以提炼,精心设计,制定一系列制度、规章,必要时可以立法,形成制度体系,支持教育家办学,推动教育家培养工作,促进教育家茁壮成长.努力形成成熟定型的支持教育家办学、促进教育家茁壮成长的制度体系,并保证这些制度有效执行,这正是教育治理体系和治理能力现代化的具体生动的体现.