体验是最重要的教育

孩子的人生是孩子自己的,而不是为了满足妈妈的意愿.因此,更多时候,妈妈要懂得听从于孩子本身的选择.但这并不表示不需要妈妈这个角色,妈妈要辅助孩子,成为一个可以让孩子产生动机的助力者.

我养育孩子的时候,重点教育之一就是体验.我让孩子们到博物馆体会历史和文化,也带他们见识各种不同的职业,并协助他们间接体验到不同职业的特性.此外,我也通过书籍和电影等来扩充不同生活的间接体验.

我的体验教育并不只是这些.我让女儿南希在夏季到菠萝果园打工,而让当时正准备大学联考的彼得清晨去送报纸等,这都是为了让他们提前拥有社会经验.当然,我并没有强迫南希和彼得,是孩子们主动要求做的选择.而我只是用信任的态度去观察孩子们的选择,并在一旁担任助理的角色而已.

我如此重视体验学习,是因为孩子们可以累积多元化的经验,大则人生,小则生活,并以那些经验为基础找到启动人生的动机.

或许有些人会认为我骄傲,但是我确实为我的体验教育成功而引以为荣.孩子们主动选择了自己的方向,又对自己的选择负责,并努力奋斗的人生态度,就足以证明我的体验教育是成功的.

除了体验教育,也有其他很多事情可以引导孩子们产生兴趣,让孩子拥有动机.对孩子所需的给予详细的说明,为了拥有启动动机,也要让孩子理解如何做准备,又如何下工夫.凭着这些,孩子们就足以产生动机.

孩子的教育最重要的是唤起他们对学习的和兴趣,否则只会变成像是养了一只背上扛了书的驴子罢了.法国思想家蒙田说,做母亲,只要引导孩子主动对功课产生兴趣,并主动地去做就足够了.如果做母亲的不替孩子想,只顾着填满自己的期望,孩子会像读书机器一样丧失主动性.

南希长大后,她也用同样的方法教育自己的儿子――亨特.

无论多忙,为了儿子亨特,南希一定会将周末的时间空出来.她说,再也没有什么教育方式比用眼睛看并亲身去经历更好的,因此,她常利用周末时间与亨特一起去旅行.

在旅行出发前,南希会事先对目的地的各种常识做功课,并对亨特讲述有关目的地的典故传说等.等到亨特长大了一些后,南希就要他自己去读相关的书籍,不足的部分就一起做笔记,这样正式开始了体验学习.以南希的立场,这只是为了儿子的教育,不过对亨特而言,学习本身已经成为有趣的日常经验.

而那样的做法变成习惯之后,亨特不管到哪个地区,都会对当地的地名、由来,甚至历史变迁以及和那地方有关联的所有一切都感到好奇.如果无法立即得到答案,回来后也会通过网络或者图书寻求答案.

从小具备丰富的生活经验,对读书也具有极大兴趣的亨特,他曾告诉我,他觉得历史课最有意思,也最简单.因为对历史情有独钟,他很容易就学好了这门功课,这就是对学习有兴趣的关系.通常会读书的孩子总是会说“自然而然就会读书”这句话,但世上并没有“自然而然”形成的事.

不只是读书,而是任何事情要能做好,都一定是有其原因和理由的,只是我们没有感觉到而已.我想把它解释为兴趣和习惯.没有人会觉得吃饭很困难,因为吃饭是生活,是习惯.但如果有好吃的食物时,吃就会变得很快乐.

教诗歌之前先培养孩子观察事物的能力,教数学之前先让孩子熟悉数字的概念,写见闻感想之前先从自身旅行开始等经过这样的过程体验之后,孩子们学起来会觉得很容易.而且经过这样的过程,生活本身已经成为学习的跳板,任何领域的书,孩子们读起来都会觉得很容易.否则就会像是在炎热的夏季里跑步一样辛苦.