职业教育的本质属性

点赞:10164 浏览:44165 近期更新时间:2024-01-16 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :随着国家对经济结构的调整,职业教育越来越受到重视,并在社会的发展过程中发挥着重要的作用.由于职业教育的起步较晚,相较于基础教育、成人教育和高等教育来说,职业教育的研究和发展显得较为滞后.因此,探究职业教育的本质属性,对于职业教育的改革和发展有着非常重要的实际意义,也体现出了重大的学术价值.本文通过职业教育的表现形式,探寻出职业教育的具有稳定性和特殊性的本质属性.

关 键 词 :职业教育 表现形式 本质属性

本质属性,是指能区别出事物的复杂现象,能决定所反映事物为该事物,并能与其他事物区别开来的属性.任何事物都有其本质属性,职业教育也不例外.由于职业教育与社会紧密相连,并在社会和个体的发展中,发挥着重大作用.正确分析职业教育的本质属性,能对其发展规律进行更好的把握,对其在社会发展中的战略地位有更为深刻的认识.遵循从现象到本质的判定方法,首先需要对职业教育的表现形式进行分析.

一、职业教育的表现形式分析

社会的生产方式深刻地制约着职业教育的目标、主体、形式、内容及结果等因素.在人类社会发展以来,社会的生产方式发生了很大的变化,经历从游牧、农耕、小手工业到机器大工业生产,再到今天的信息知识社会的几个阶段,在历史的每个时期,职业教育都具有不同的表现形式.

(一)萌芽时期

从游牧时期到小手工业生产时期,这一阶段萌芽出了职业教育,也可称这一时期为前职业教育时期.该阶段的职业教育体现出“学徒制”的特点,职业教育都仅限于师徒、父子相传,其教育方式主要是“言传身教”.在这一时期中,让个人获得能立足于社会的生存方式,就是职业教育的主要功能.另外,在个人才艺的发展和技艺的传承方面具有一定的促进作用.

前职业教育时期中,职业教育活动渗透于各种社会生活中,但是并没有被重视,更不存在相关的正规制度,它在整个教育体系中表现得无足轻重.

(二)发展前期

在机器大工业生产的时代,职业教育逐步发展成为现代教育制度的一个组成部分,这一时期可以看做职业教育的发展前期.在这一时期,开设了专门的职业教育学校,取代“学徒制”.在学校中,学生能对复杂化生产过程中所需的知识和技能进行学习,而非局限于手工技艺的练习.社会大工业生产方式的产生和发展,推动着职业教育的产生和发展.

(三)发展时期

伴随着社会的发展变化,生产方式在发生变化的同时,职业教育的表现形式也发生了较大的变化.对于传授生产劳动知识和职业技能的教育方式,将其称为技术教育、职业技术教育或技术职业教育.在多数国家,职业教育的实施从高中阶段就已开始,可将其大致分为分流制和单轨制.其中分流制以德国、中国和日本为代表,将职业训练和职业教育合二为一是分流制的特色,这一教学制度让高中职业教育几乎沦为了职业训练,因此也被称作“现代学徒制”.实施单轨制的国家主要有加拿大和美国,将职业教育和职业训练分开进行是其基本特征.

职业教育的本质属性参考属性评定
有关论文范文主题研究: 职业教育相关论文范文 大学生适用: 专科毕业论文、函授论文
相关参考文献下载数量: 31 写作解决问题: 本科论文怎么写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文前言 职称论文适用: 职称评定、职称评初级
所属大学生专业类别: 本科论文怎么写 论文题目推荐度: 免费选题

社会发展至今,已成为了以知识经济为主导的信息社会,职业教育在目标、形式、层次和内容等方面都变得更加丰富,提供了更多选择,它是满足社会各阶层人士的学习和职业发展需要的教育.

二、职业教育的本质属性

(一)以人为本是本质属性的核心

从古到今,社会中的所有教育,从价值本质来看,都是为了人的发展.人是一切价值的根本,没有人就不存在价值和意义.职业教育是人的智力和体力高度融合、统一的体现,它与人的发展密切相关.职业教育应当以人为本,而不是以课本、学校、地方或者国家为本位,为人而进行的教育.脱离人的发展,职业教育就无从谈起.

(二)社会生产性

职业教育是人类文明发展和社会分工的产物,因此它一定具备天然的社会属性.通过社会生产、生活怎么写作与职业教育的关系来看,社会生产怎么写作与职业教育是一脉相承、密不可分的,究其本质,职业教育是社会生产生活的有机组成部分.

在教育领域中,职业教育是一项谋生就业和技能培训活动,为社会生产输送合格的劳动者是其直接任务,职业教育是怎么写作于经济发展和社会发展的教育活动.培养的人才数量和人才质量是教育活动的根本衡量标准,怎么写作于社会的职业教育活动实际上也是为教育目标的实现所怎么写作,通过教育目标的实现推动社会方式的发展,进而促进社会的发展.职业教育的社会生产性,是区别于其他教育活动的本质属性所在.

(三)职业导向性

职业导向性是职业教育最重要的本质属性.在职业教育中,以岗位要求和行业发展导向,通过应用模拟职业环境的手段,对工作过程和技术知识进行学习,最终达到培养学生职业能力的目标.职业教育的职业导向性,主要可以从以下方面进行分析:

1.职业能力的培养是关键

学生职业能力的培养是职业教育能否发展的关键.职业能力是指通过职业技能和专业知识的学习,对其进行掌握并加以实际运用、类化和迁移,且能整合相关的一般能力的一种能力体现.社会能力、方法能力和专业能力是职业能力的三个构成部分.职业教育必须尊重学生的个性,了解学生的需要,关注不同类型的学生,以促进他们自我价值的实现.

在职业教育中,承认并充分尊重学生的个体差异性,以实现每个学生的具体职业发展为教学目标.职业教育通过不同专业设置、不同教育内容和形式来发掘每个学生的潜能.按照专业实施教学,让不同类型的学生根据自身情况进行选择,从而达到扬长避短的作用.由于学生自主选择了适合本身特点的专业,能够调动其学习积极性,对发展其专业的专业能力有很好的促进作用.

2.关注现实生产、生活是重点

关注现实生产和生活是职业教育发展的重点.也可以理解为实践教学是职业教育的发展重点.在职业教育中,加大实践教学的比重,可以有效地提高学生的资源处理、人际关系处理、信息处理和技术运用几方面的能力.

3.终身学习是发展趋势

在新技术、新行业不断兴起的今天,一次性学习的观念已不能符合社会的飞速发展.岗位竞争愈演愈烈,一个人的职业生涯中可能面对多次变更,只有不断的学习,才能在社会竞争中得以生存和发展.现代职业教育提出,必须培养学生在各专业中流动的能力,且刺激他们进行自我学习和培训的.终身学习是符合现代社会需要的教育思想,也是职业教育发展的必然趋势.