《理想国》的教育思想与我国高等教育事业的

摘 要 ：柏拉图不仅是古希腊著名的哲学家、思想家,而且是伟大的教育理论家和教育实践家.他所著的《理想国》,从哲学基础出发,其中蕴含的独特教育思想对我国高等教育事业的发展改革产生重大的影响以及提供了借鉴改革的方向.

关 键 词 ：理想国 灵魂转向 高等教育 学术独立

一、柏拉图的教育思想概述

柏拉图在《理想国》中的教育思想是通过对哲学王的培养而展开论述的.《理想国》中的教育思想主要包括：1.柏拉图提出了以培养哲学王为目的,以灵魂转向说为核心的教育思想,制定了一整套实施这种教育的课程体系；2.教育是一切事情中最宝贵的；3.教育应从童年开始；4.教育应把人引向正确的理性；5.各科教育都与心灵有关；6.被迫的学习不能在心灵上生根.其中“改善灵魂 ”的教诲被系统化为一种博大精深的“ 灵魂转向说 ”.柏拉图用这个充满了神话寓言色彩的灵魂转向说,描述了“ 哲学王”的培养过程,它集千余年希腊文化于一体,可谓希腊哲学和教育思想的.

柏拉图把理想国中的公民教育大体上分为两大阶段,相当于现代的“初等教育” 、“高等教育”,期间经过一系列的学科综合学习,再经过最后五年的辩证法训练,受教育者才算是最后进入了理念世界,完成“洞喻”除了用形象生动的语言进一步说明灵魂转向的艰难历程外――这个心灵上升的过程同时也是社会进步的过程了灵魂的最后转向.而“洞喻理论”深入细致地叙述了心灵转向的艰难过程,它所宏扬的这种互助互爱、不惜自我牺牲的教育精神,应是我们极为珍视的.

二、《理想国》的教育思想对我国高等教育事业发展的影响

近年来,我国高等教育发展存在着严重的问题,教育部也推出了本科教学水平评估、精品课程、质量工程等措施来改进,但教学评估一经推出又引起无数的争议.各个高校忙着应付教学评估、教师评价、人事制度改革等,办学的焦点不断变幻.中国高等教育改革和发展似乎已经迷失了方向.另外,我国普遍许多大学学术意识淡漠,例如大学作为学术机构的性质不明确；行政管理和学术管理不分；学术研究风气恶劣,抄袭舞弊行为严重等等.而大学文化培养出的人才应具备良好的文化品质与气节,具有海纳百川的宽容精神,具有积极向上的健康人生观,世界观和价值观.这才和柏拉图的教育理念吻合.

为此,我国当下高等教育体制 的改革势在必行.而 柏拉图的《理想国》,其中的教育思想为我们指明了道路：教育应把人引导向正确的理性,以及“被迫的学习不能在心灵上生根”,而我国高等教育也应以此为目标,让学生根据兴趣爱好的引导自主地学习；能独立思考问题,并有理性的判断力,积极维护学术的独立与自由；树立学生正确理性的价值观.另外,《理想国》当中的“灵魂转向”是其中一个重要思想.教育以启迪人的思想灵魂为责任, 每位大学生应该做“洞喻理论”里的解放者,以使全社会的人获得知识光明为己任,促进的社会进步.

三、我国高等教育事业改革应该注意几点

首先,重视大学的文化育人功能,让学生有更高的精神追求.育人功能是大学文化的本体功能.培育优秀大学文化,强化大学文化的育人功能,正成为高等教育工作者说关注的核心命题.德国古典哲学家康德认为,文化就是指那些属于的使人愈来愈远地摆脱动物界的人类内在规定性.据此我们可以逻辑地认为,大学文化的使命是使人越来越成为真正意义上的“大写的人”.大学文化的意义和目的是“化人”.大学文化的过程就是大学人人格的不断完善、对人类真善美不断地向往与追求,促进大学人全面、自由、充分、和谐发展的过程.

其次,注重创新型人才的培养.虽然我国高等教育规模不断扩张,而要培养出拔尖创新人才很难.最大的问题应归因于教育体制.其次是教育理念的问题.而真正的创新本质是要培养学生的个性创新能力：好奇心和兴趣,想象力和洞察力.要培养创新型人才,还要改革该校招生制度,克服以分数作为唯一录取标准的片面性,注重多种能力的考察；要培养创新型人才,还必须高度重视创新文化的建设,大学的创新文化应该是务实而不图虚名,并且具备三个要素：追求卓越、学术自由、学者自律.

再次,大学应注重学术的自由和独立以及研究生教育质量. 学术独立有两层含义：一是指学术自由和大学自治,大学的独立和学术不受政治意识形态和各种利益的影响,独立于政治和政府,自外于经济和商业,而坚持良知和专业,以批判的精神,独立思考,追求真理.一个国家的学术独立、创建世界一流大学与研究生教育是三位一体的,实现了独立就必然有世界一流大学,拥有世界一流大学也就意味着学术独立,同时学术独立和世界一流大学就必然具有高水平的研究生教育.而在这三者之中,研究生教育是基础和关键.所以我国要振兴高等教育就需花大气力紧抓研究生教育.另外,我国也非常有必要提高关于大学的学术性以及对学术重要性的认识,进行大学的学术化改造,包括大学理念的转变,办学模式的创新,以及学术制度的完善.把专门学问的学习建立在知识的整体性和统一性理念的基础上,使大学真正成为真理的场所；提高学术在大学的地位,明确学术权力与行政权力的范围；建立有利于学术自由探究的环境,注重教师的教学自由与研究自由,培育良好的学术风气和学术精神.

总之,我国高等教育事业的发展如能做到以上几点,跻身于世界一流大学的目标将不是梦想.