地理教学中的素质教育

全面提高中学生的整体素质,是学校教育的根本任务,也是社会的共同目标.地理学科作为一门重要学科,对社会的发展起着巨大的作用.因此,教师在传授地理知识的同时,应充分利用地理知识的文化价值和教育价值,积极探讨地理知识与素质教育的最佳结合点,以促进学生素质的全面提高.

一、提高教师自身素质

作为高中地理教师,要想在地理课堂中贯彻落实素质教育理念,开展素质教育的实践,关键的在于教师自己要以身作则,才有有效措施,提高自己的综合素质才能在学生中起到示范性的作用,做到“学高为师,身正为范”.地理教师不但要有丰富的专业知识,还要有丰富的语言表达能力、分析综合能力、板书、板图能力、创造思维能力、教育科研能力、应变能力口头表达能力等等.只有提高自身的业务水平,才能胜任现代的教育工作.

二、面向全体学生,因材施教

素质教育作为提高民族素质为宗旨的教育,是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进学生在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育.因此,我们必须把握面向全体,重视个性发展的素质教育层次性原则,对学生进行因材施教,重视个性技能发展,在因材施教的基础上,注重把能力的培养有机地和知识教学过程相结合,将能力的培养寓于知识的领会、理解、运用、掌握之中,根据学生的不同层次,培养他们的不同个性技能,使他们的能力得到不断提高.教学过程的设计、教法的安排,要适应于受教育者不同情况,让有能力的学生学到更多的知识,使不同层次的学生都能接受知识,从而实现全面育人的目标.

三、加强学生的思想素质教育

思想素质的培养与形成是素质教育的重要目标之一.高中地理课程中包含了丰富的德育素材,高中地理教学,要对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和审美教育.树立正确的资源观、环境观、人口观,懂得协调人类发展与环境的关系.

地理教学能使学生比较全面地认识家乡,认识祖国,认识世界,认识自然界,这既能对学生进行热爱家乡,热爱祖国,热爱人类赖以生存的地球环境,能对学生进行人与自然和谐相处的现代文明、思想境界、行为规范的教育,还能帮助学生树立人与自然和谐相处的思想品德,培养全球意识和国际意识.地理知识具有强烈的思想性和教育价值.教学中要通过地理科学知识的传授,对学生进行国情教育.国情教育中紧扣“人口、资源、环境”这三个重点,突出人地关系,联系有关国策,使学生熟悉乡情,了解国情,激发他们的报国之情.世界地理教学,对培养学生热爱世界劳动人民,维护世界和平,反对侵略战争,增进世界各国人民的相互了解和友好往来,都有重要作用.

四、培养学生的创新素质.

创新素质是发展素质的灵魂.在强调素质教育的今天,培养学生的创新素质,已成为各学科教学的中心任务.地理学是研究地表物质的区域变化规律的科学.综合、动态演化及多科学交叉等特点,决定了地理觉学科是培养创新素质人才的良好载体之一.地理教师要充分挖掘教材,利用多种教学方法去启发学生,开发学生的潜能.激发创新意识,启迪创新思维,培养创新能力.使学生不仅有较高的地理素养而且具有创新学习的能力.地理教学中,首先必须培养学生收集信息的技能.即教会学生学会听课,学会看地图,学会看地理图表,学会基本观察和观测,学会发现各种地理表象等收集地理信息的技能.在此基础上,还要培养学生将收集到的信息进行加工处理,使其形成有序而系统的地理知识的能力.即通过分析地图,地理图表中以及地理知识间的相互联系和相互差异,创造性地把各种地理知识组合在头脑中,充分发挥学生的创新潜能.

总之,在地理教学过程中,需要我们全方位地考虑,努力提高课堂教学水平,注重开发学生的潜力,促使学生在德、智、体、美、劳等方面健康地发展,从而更好地落实素质教育,提高学生的总体素质.