心理健康教育的原则和方法

〔关 键 词 〕 心理健康教育；尊重学生；心理辅导；心理

咨询；班主任

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）19—0023—01

心理健康教育是素质教育的重要内容,是一个崭新的课题,也是当前中小学教育面临的新任务和新要求.班主任作为教学和管理的排头兵,身处教学阵地的最前沿,时刻与学生打交道,对学生的思想状况和行为掌握得最清楚、最完整.因此,应该责无旁贷地挑起学生心理健康教育的重担.

那么,班主任该如何做好学生的心理健康教育工作呢?笔者从两个方面与大家一起探讨.

一、班主任在学生心理健康教育中应把握好一条主线和两个原则

1. 一条主线——以学生为核心.班主任的工作,不管是教学还是管理,始终都以学生为核心.只有把握住“以学生为本”的主线,做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,才能使工作更加贴近学生.班主任要经常了解学生的思想,经常和学生谈心交流,经常表扬和鼓励学生,尊重、关心和关爱学生,调动他们学习的积极性和对生活的热情,这样才能给学生创设一个健康的心理环境,使教育起到事半功倍的效果.

2. 两个原则.（1）坚持言传身教.学生心理发育还不成熟,正处于发展时期,模仿性极强.班主任平时如何处理学生间的关系,如何待人接物以及平时的一言一行等都会对学生产生直接的影响.因此,班主任要做好“榜样”作用,率先垂范,积极发挥“正能量”,潜移默化地给予学生正确的引导和教育,促进学生身心健康发展.（2）坚持共性与个性并存的思想.班主任工作面对的是班级中的每一个学生,作为团队之中的个体,每个学生都有着与众不同的个性,这就要求班主任在关注学生共性的基础上还要注意到个性的存在.班主任应根据每个学生的个性、爱好、追求和兴趣,充分尊重学生的个性发展,要改变过去用一把尺子衡量学生的教育模式,因材施教,因势利导,针对不同的学生进行不同的心理健康辅导,为每个学生的健康发展创设良好的氛围.

二、班主任实施心理健康教育的主要方法

在教学和管理的过程中,遇到的问题是多种多样的.因此,班主任在实施心理健康教育的过程中,应该采取灵活多样的方法,不能死搬硬套.

1. 开展形式多样的集体活动.丰富多彩的集体活动有利于促进同学间的人际交往,能够让学生体验到生活在集体中的乐趣,使不同才能的学生找到表现自己的机会.因此,班主任可以设计一些具有针对性的集体活动,在活动中培养学生的心理品质,设计时要思考选择什么样的载体来开展集体活动,怎样开展才能让内向的学生能够大胆表现自己等,促进学生身心和谐发展.

2. 以主题班会的形式对学生进行团体心理辅导.主题班会中班主任和学生共同研讨所产生的良好氛围,有利于学生敞开心扉,主动说出自己心中的想法.所以,班主任在召开班会的过程中,要仔细观察学生的细微心理变化,善于发现学生表述时语言和情感上的转变,理解学生没说出的深层次意思,适当加以引导,解开学生心中的症结.

3. 举办心理学常识讲座.班主任要经常举办一些健康教育知识、青少年生理卫生、心理健康技能等讲座,让学生了解基本的心理和生理学知识,帮助他们了解自己、了解他人,养成健康向上的心理品质.

4. 在课堂教学中及时渗透心理健康教育.各学科包含着极其丰富的心理健康教育素材,班主任可以联合各科教师挖掘新课程教材中的心理健康教育内容,做到教学目标中有心理健康教育目标,教学设计中有心理健康教育内容,将心理健康教育纳入教育教学的全过程,坚持把课堂教学作为学生心理健康教育的主渠道、主阵地.

5. 设立心理健康教育咨询平台.班主任可以在每周或每月抽出一定的时间,在班级中朗诵各种励志美文,讲解心理健康教育知识,集中疏导学生共性的心理健康问题,帮助学生提高心理健康水平.还可以开设心理健康咨询,搭建师生交流的平台.另外,还可以设立“心理健康信箱”,让学生将自己的心理问题写出来,老师进行一一辅导,帮助学生认识和理解生命的意义,帮助他们成为一个心理健康、有目标、有追求的人.

总之,心理健康教育是学校教育中非常重要的一项内容,它需要班主任及其他广大教育工作者不断地探索、总结、提高和完善,共同为学生的心理健康教育工作作出不懈的努力.

编辑：陈富祥