教育经历回顾

从参加工作至今,已经有19个年头.回顾自己的教育经历大致可划分为三个阶段.

刚刚大学毕业的我,便担任初一的班主任.那时的我可说是稚气未脱,值班室的大爷以为我是初三的学生,不让我进校门；带着学生去秋游,司机一本正经地问我：“你们班主任呢”这样的我要教比我小七八岁的孩子,会发生什么可想而知.

本班的学生看我是班主任,有些惧我,然而另一个班的学生就不同了.当时的老教师面对学生都板着面孔,我也模仿,对学生非常严厉.这招还真灵,学生上课老老实实,没有敢违反纪律的,可是好景不长,一个叫刘伟的学生让我很烦恼.他上课要么睡觉,要么东张西望,要么出怪声.一天,他又坐不住了,一会儿叫叫张三,一会儿又捅捅李四,我瞪了他几眼,他不但没有收敛,反而质问我为什么瞪他.态度野蛮,令我火冒三丈.我当时停止讲课,训斥他：“你的表现直接反映了家长的素质,你就是父亲母亲的影子等”听完此话,他居然从座位上跳起来,冲出了教室.我继续上课没有理睬他.中午,他带着他的爸爸找到学校,叫嚷着要打我.后来政教处的老师了解到,他对父母说老师骂他祖宗八代.

这件事情过后,我感觉这个孩子太坏了,居然说谎制造老师和家长之间的矛盾,真是不可救药.现在想来,自己也有不妥之处.首先,我对他缺少爱心,没有耐心地做思想工作.其次,我当时是把学生当作征服的对象,对不听话的学生总是简单粗暴地训斥.第三,没有灵活有效的教育方法.这与自己的不成熟和学生观有直接关系.

六年后,我又担任班主任,所教的学生是职业高中的学生.他们基本上是成绩偏低,对学习不感兴趣,是初中班级里的差生.班里又都是男生,口头脏字是家常便饭,打架斗殴时有发生.经过耐心细致的教育,一学期后,学生各方面都有明显的进步.有两个学生家境贫寒,一个是来自密云农村,家里每年的收入就是地里的收成.他没有钱写学校的饭菜,只是周末从家里带几个馒头和一瓶咸菜,经常不吃晚饭.另一个是来自单亲家庭,跟随母亲度日,母亲又下岗,每月只有三百多元的生活费,它也是自己带饭,经常吃不饱.看到这种情况,我经常从家里给他们俩带好吃的,让他们吃饱.同学们知道他们的情况后,也纷纷伸出援助之手,轮流把食物分给他俩.学生和我的关系非常融洽.

可是后来发生的一件事我处理不当.新学期开学,他们打算到外面饭馆吃顿饭,特别邀请我参加.李东说：“老师,您和我们一起吃吧.”眼神里充满期待.说实话,我对那种大吃大喝的行为非常看不起,更何况一个老师和学生一起去,这不是助长了这种歪风邪气而且这些学生看上去素质不高,我觉得和他们吃饭很丢人.于是就托词道：“你们还是自己吃吧,我有事情去不了.”当时李东就撇着嘴说：“老师你是看不起我们,还找借口.”我说不是,他却生气地说“您就是看不起我们.”扭头转身走了.这件事情过后,我发现学生跟我不像原来那样亲热了,李东还总是说我和他们检测好,总是找我的茬,挑我的毛病.

学生是敏感的,他们希望得到老师发自内心的关怀和尊重.我爱他们,只是停留在物质生活层面,对他们的精神生活关心不够,还不能称之为真爱.另外,我对学生还不够包容.

现在的我,经过十几年的磨炼,处理师生关系、教育学生的能力提高不少.学生和我的关系非常好,林菱芳说看到我就想起妈妈.课间十分钟金朝总凑到我跟前和我找话题聊天,还主动向我介绍他的家庭情况.当然也有不和谐因素存在.王天雨是一个非常懒惰的学生,初三了,他不写作业,上课趴在桌子上睡觉.我把他叫到办公室告诉他,这样发展下去不行.他歪着脑袋理直气壮地说：“学习是我自己的事,我又不影响你上课.”我知道这个孩子不上进跟父母有直接关系,作为教师,有责任和义务严格要求他,让他能更好地发展.我耐心地跟他讲：“学校是你家建的吗任课老师是你家请的吗”他莫名其妙地问：“您问这干什么”我接着说：“你的学习条件是国家提供的,你学习好是为祖国作贡献,再说,接受教育是你应尽的义务.从小的方面讲,你成绩好,为学校争光,为班集体作贡献,也有利于个人的发展.你又聪明,你应该知道,老师说你是为你好.”他无言以对.为了巩固我的教育,我还委派一位特别负责的学生帮助他完成每天的学习任务.他上课也能主动举手回答问题,也能按时完成作业了.

处理王天雨的问题,我很冷静.我没有当众批评他,而是单独谈心,尊重了他的人格,强调教育是为他好,打消他的抵触情绪,再明确他的学习目的,提高他的认识.同时,又借助学生的帮助,使他没有可乘之机.在他取得成绩时,给予及时的肯定.

总之,教育好学生是需要教师付出辛苦的,需要时间的磨炼,需要认真地钻研,需要高度的责任心,需要坚韧的毅力,最重要的是拥有一颗广阔无私的爱心.

(作者单位北京市五路居第一中学)