少数民族教育的相关问题

摘 要：科技竞争,尤其是人才的竞争已成为世界上各个国家竞争的焦点.而不论是科技竞争还是人才的竞争,基础在于教育.为了面对激烈的竞争,适应世界的发展潮流,迎接21世纪的挑战,我们必须高度的重视教育的发展,务必把经济建设的重心转移到依靠技术的发展,科技的进步和提高劳动者自身的素质轨道上来,这也是21世纪我国经济发展战略目标的关键所在.从现阶段国家教育发展的现况来看,少数民族教育无疑是一个重要的方面.

关 键 词 ：少数民族教育；教育发展；人才竞争

中图分类号：G75 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2011）10-0000-01

一、少数民族教育的现状及其存在的问题

（1）少数民族的教育发展速度远远跟不上经济的发展和社会的进步

从社会生产力来说,少数民族地区的劳动者文化水平普遍偏低,低下的劳动者素质严重的制约着社会生产力的发展,长期以来我们将焦点集中在升学率,基础教育的入学率等问题上,忽视了职业教育的发展和人才的提高,而职业教育对于提高少数民族地区人民的整体素质起着至关重要的作用.对于职业技术教育和成人教育的忽视导致了职业教育的发展缓慢,少数民族地区的职业教育步履维艰,教育发展的结构单一,教育比例失调.这些问题,严重的影响了牧区人民整体素质的提高,也影响制约着少数民族教育的全面提高.

（2）少数民族地区教育经费的严重短缺

由于经费的严重短缺,少数民族地区的教材很难做到人手一本,课前到手,甚至有的书要到第二年才能发到学生手里.教育的教学参考和学生的课外辅导书,课外读物更成了稀缺资源.大中专,中师,职业学校的民族教材除了一小部分是铅印外,大多数的教材都是老师手工油印的,而中小学得很多学校音体美教材和器材基本上是空白,从而严重影响着学生德智体美劳的全面发展.

经费的严重不足还导致了办学条件的及其艰苦,少数民族的很多偏远地区危房处处可见,严重威胁的老师和学生的安全.在这些学校,土房子,黑教室,缺凳子,少桌子的现象处处可见,教室和学生就在这些简陋的房子里面教书学习,教师的工作和生活条件尤其的差,极大的影响着教师的工作热情,给教师的教学带来很大的困难.

（3）少数民族地区师资队伍不稳定

由于条件的艰苦,许多地区面临教师“派不出去,引不进来,留不住”的情况.本地区的学生考出去之后为了能有更好的发展,能够回家乡任教的少之又少.而少部分为了支援边区的大学生或者是老师因为种种艰苦的条件又很难长久的留下,教师工作条件的艰苦也使得很多教师被迫转行,从而造成了人才的严重流失.教师队伍的极度不稳定也严重影响着少数民族教育的稳定发展和教学质量的有序提高.

（4）生源的流失情况严重

少数民族地区除了经费的短缺和教育结构的不合理意外,更为突出的是中小学民族生源不足,由于社会的发展和经济的进步,为了更好的与社会接轨,学习本民族语言的学生越来越少,导致了许多以本族语言为授课对象的学校生源锐减,使得很多学校面临关门的危险,对此本民族的群众深感担心,对于民族文化面临丢失的危机.

（5）少数民族地区高等教育发展的不平衡性

改革开放50年来,自治区培养的高等教育人才约为16W人,每万人大学生得比例虽然超过了全国的平均水平,但是培养的人才基本为师范类,文科类人才,而学习理工、财会、法律、卫生、外语等专业的人才极少.进而导致了在本地区经济发展过程中技术骨干人才的缺少和科技的创新.究其原因,除了教育机构政策的问题,长期以来民族地区高等教育的专业设置不合理,发展方向模糊不定,没有建设综合性大学,培养复合型人才的目标,从而人才的培养和社会的适应能力都受到了很大的限制.

二、针对少数民族教育存在问题的应对措施

（1）政府加大对民族地区的政策支持

新时期我们少数民族地区工作的重心就是加快少数民族地区和民族地区的经济发展,这也是我国政府一贯的政策.加大对少数民族地区的财力物力支持,鼓励并引导发达地区的优秀人才去边区从教,给予更加优厚的待遇,以避免人才的流失.

（2）进一步加强对少数民族教育的领导

加强对少数民族教育的领导,使少数民族教育更快的适应本地区的社会进步与经济的发展.因此,尽快的找出适应本地区教育发展和民族进步相融合的新路子,搞好并完善少数民族地区的教育体系.进而在资金支持和政策措施方面对于最大的保证和倾斜.

对于少数民族基础教育给予足够的重视和关注,不能将九年制义务教育体系随意下放,要因地制宜找出适合本地区的管理体系和措施,只有这样九年制义务教育工作才能得到保障.本地区在政策的制定和实施的时候要充分考虑到民族地区的特殊性,根据实际情况采取灵活多变,行之有效的措施,而不应该生搬硬套,延误了本民族教育的发展.所以国家,地方在制定相关的教育方针时要充分考虑到少数民族地区的特殊性,从而能最大限度的使民族地区的资源得到利用和开发.

（3）大力发展民族地区职业技术教育

国家应改支持并且引导民族地区大力发展适应本民族的职业技术教育,使少数民族教育体系尽快从重视升学教育的模式转变到适应社会发展的素质教育轨道上来.这要作为振兴少数民族经济,提高少数民族科学文化素质的突破性政策来抓.在“九五”期间,我们应该根据少数民族地区的实际情况,将现有普通高中的一部分一步步的改办成为职业高中或应用性中学,加大职业教育在民族教育中所占的比例,也可在普通初中设立职业技术课程,引导学生更好、更快的适应社会的发展和民族的需要.

（4）加大少数民族高等教育招生比例

对于国家教育,应该参照《民族区域自治法》的相关条款,尽可能多的将民族高等教育的办学权利进行下放,让当地政府能切合实际的依据自身的情况和现状指定适合不能地区发展的高等教育办学模式,从而更好的加快少数民族地区高等教育的发展.对于一年一度的高考,在降低分数线的基础之上,加大各个高校在少数民族地区招生的比例,给予民族学生更多的受教育的机会,从而提高少数民族地区的整体居民素质,进而加快民族经济的繁荣发展.

（5）明确双语教学的重要性

我们国家有56个民族,而少数民族的多样化在于多语多文性.改革开放以来,国家本着全社会共同发展的大计,大力支持和发展少数民族教育事业.民族地区从实际出发,本着保留民族特色,吸取精华的特点,恢复和发展了双语教学模式,从而使少数民族教育得到了前所未有的发展.但总的来说,双语教学的模式亟待创新和普及.