语文教学中的人文教育

点赞:27490 浏览:129106 近期更新时间:2024-02-03 作者:网友分享原创网站原创

语文教学要让学生在人文精神熏陶中逐步得到感染、渗透;要让学生与教师、学生与学生之间通过情感交流感受对方的美,进而内化为自己的思想情感.学生学习过程中,不仅增长了知识,人格也得到健全与发展,人文精神得到提升,道德修养也将得到提高.

一、强化人文理念

语文教师是语文教育行为的主导者,是学生学习语文的促进者,教师自身的人文素养对学生人文素养的发展有着举足轻重的作用.应该树立起人文教育的理念,具备良好的师德修养.教师的教育理念将决定他所选择的教育方式,在实施科学的人文教育中,必须强化人文教育理念,以人为本,尊重学生个性的发展,注重学生语文素养的培养.在教学中注重学生人文精神的培养,对教材和教学设计中的人文因素充分把握和深入挖掘.不断地提高自己的专业知识和人文素养.要定期进行教学反思、自学相关的专业知识、参与语文教学科研、经常与学生进行交流沟通等.

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二、营造人文氛围

教师要优化班级教学环境,营造人文学习空间.在班级开辟语文学习园地,在教室悬挂名人名言,张贴学生优秀作文,等等.这些班级人文环境,不仅让学生参与到班级文化的建设中,而且可以让学生在不知不觉中接受到人文精神的熏陶.教师根据教学目标,采用情境教学方式,让情感走进课堂.情境教学不仅增强了“教”与“学”的互动,也增强了“人”与“文”的结合.反复诵读课文中优美的句子,深入理解文本意境,引导学生品味出文章主题.


三、挖掘人文内涵

语文教材中有许多优秀的作品,这些作品有着丰富的人文思想内涵.教师通过这些作品往往可以影响学生的思想感情,从而指导学生的成长.在教学中首先要准确把握教材,善于挖掘教材中的人文内涵,在教学设计中根据知识教学和人文教育的需要,创设适合的人文教育的情境教学环节,启发学生深入挖掘教材人文内涵.

四、美化人文环境

学校环境是校园文化的重要载体,是学校教育的隐性课程,属于校园人文环境的一部分.优美的人文环境对学生是一种示范和熏陶.因此,教师可尝试开辟教室以外的语文教学场所,随时随地培养学生的人文精神.校园中的花草、树木、宣传栏以及同学、师生的活动等都可以成为语文教学的素材.要充分利用学校的人文环境,把学生带到走廊、操场、图书室等地方进行相关的教学活动.

让学生在广阔的学习空间里,更深切地领悟到语文学科的思想性和人文性.