音乐教育对人的影响力

摘 要：音乐教育的功能是多方面的,音乐教育对提高人的思想道德修养、培养人的健康高尚的情感、提高人的审美能力、促进人形成良好心态、发展人的创造力、促进人的身心健康等方面的重要功能,以期发挥音乐在人的素质提高中的重要作用.

关 键 词 ：音乐教育；道德修养；情感；审美能力；心态；创造力

中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）11-0127-01

一、音乐教育可以提高人的思想道德修养

《乐记》中说：“先王之为乐也,以治也,善则行象德矣.”古代的“先王”制乐,其目的就在于治理国家,是治国的一种方法.以乐治国,可以使民心向善,其行为表现就会有更高的道德水准.《礼记》中说：“凡三王教世子必以礼乐,乐所以修内也,礼所以修外也.礼乐交错于中,发行于外,事故起成也怿.”汉代董仲舒提出：“乐者,所以变民风,化民俗也；其变民也易,化民也著.”近代学者梁启超也说道：“盖欲改造国民之品质,则诗歌音乐为精神教育之一要科.”他们都强调音乐在培养人的内在的道德修养、精神品质的重要作用.

二、音乐教育可以培养人的健康高尚的情感

音乐本来就是情感的艺术,《乐记》中说：“凡音之起,由人心生焉”,“感于物而动,故行于声”,中国民间也有“情之所至,音之所生”、“因感而歌,由情而发”的说法.音乐中所蕴涵的浓重的情感不仅是因感而发的,同时具有强大的感召力,给欣赏者以极大的心灵触动和感奋,进而产生感动人、教化人的作用.

任何一部好的音乐作品都是艺术家们的美好情感的自然流露,古今中外许多优秀的音乐家们总是用音乐这种特殊的艺术形式来歌唱伟大的祖国、美丽的家乡、真挚的情感、伟大的人格、崇高的精神,而欣赏这些音乐作品则是听众与艺术家们的心灵沟通,情感共鸣,从而激发和强化欣赏者同样的美好的感情.所以说,音乐教育是情感教育的重要手段,多欣赏好的音乐作品,能培养人们热爱生活、热爱人类、热爱大自然、热爱人间一切美好的事物的情感.

三、音乐教育能提高人的审美能力

“美”是音乐的灵魂.音乐的形式是美的,它有美的音色、美的旋律、美的节奏、美的和声、美的结构；音乐的内容是美的,它有美的思想、美的情感、美的心灵；音乐所创造的意境是美的,巍巍高山,潺潺流水,艳艳山花,飘飘落叶,甜甜笑脸,喳喳山鸟,啾啾鸣蝉等无论是音乐创作还是音乐欣赏,都是一种高层次的审美活动,音乐家在自然、社会、人的心灵与情感世界发现美的东西,便进行审美创造和表现,欣赏者则对音乐家的审美创造进行欣赏、理解、感悟,美的心灵、美的情趣、审美的能力就在这种过程中自然而然地形成并发展起来.正像柏拉图所说“音乐教育比起其他教育都重要得多,等受过这种良好的音乐教育的人,可以很敏捷地看出一切艺术作品和自然事物的丑陋,很正确地加以厌弃；但是一看到美的东西,他就会赞赏它们,很快地把它们吸收到心灵里,作为滋养,因此自己性格也变成高尚优美.”

四、音乐教育促进人形成良好心态

在张扬个性,注重自我的今天,心平气和的良好心态、坚韧不拔的毅力和耐心、团结协作的合作精神等,已渐渐走向萎靡,而这却又是现代人心理健康所面临的最严重的问题之一,音乐教育则能在矫正人的这种心态方面起到积极的作用.

学习音乐和学习其他学科有明显的差别,无论是学习声乐,还是学习器乐,都是一种技术性很强劳动,这首先就需要长时间的艰苦磨练,久之必然能锻炼出坚强的毅力和信心,同时它要求精确度比较高,要想较好地完成学业,必须要有高度集中的注意力、持久的耐心和极度的细心.

音乐还是培养人的团结协作精神的有效手段.因为音乐其实是一种需要精诚合作来完成的艺术,合唱、重唱、齐唱,合奏、重奏、齐奏,只有协调一致,才能成就一个精美的艺术品.即使是独唱、独奏这样的形式,也要伴以和谐的伴奏或伴唱来完成.尤为重要的是,音乐作为人类交流的一种特殊方式,最根本的功能在于人与人之间的情感与心灵的沟通,实现的是人的心灵上的和谐.从这个意义上说,音乐培养的是人的合作精神和共处意识.

五、音乐教育可以发展人的创造力

音乐创作本身就是一种具体的创造性活动,是创作者在理性（抽象）思维的制约下,较多地运用感性（形象）思维进行的“一度创作”.音乐表演（演奏、演唱）被称为“二度创作”,表演者是在音乐原作的基础上,通过自己的联想、想象等心理活动,对原作进行深入的理解和把握,把原作创造性地再现出来,这当然是一种创造性劳动的结果.音乐欣赏则被称作“三度创作”,是欣赏者通过对表演者二度创作的作品的感知,结合自己的经历、阅历、文化水平和艺术修养,在音乐的作用下展开丰富的联想和想象,在头脑中形成相应的艺术画面,独特的情感体验的结果.