教育的困惑

女儿放学回家,哭丧着脸:“妈妈,今天语文考试我没有得优.”

“这没什么呀,下次再努力一点,再仔细一点,会进步的.”我尽量轻描淡写.(教育专家不是说不要给孩子压力,要以赞扬、鼓励为主吗)

“可是,可是,等”女儿嘟着小嘴,快要哭出来的样子.

嗯,看来问题不那么简单.我突然意识到自己忽视了孩子的感受,马上调整了语气,“来,跟妈妈说说,错在哪儿了,我们来看看下次要怎样改正.”

孩子哽哽咽咽地把试卷说了一遍.

原来是有这样一题.先是一则小故事:老师拿着爱因斯坦做的一个小凳鄙夷地说,你见过比这更糟的小凳吗爱因斯坦回答说,见过,那是我做的前两个.

围绕这个故事,提了许多问题.其中有一个小问题是:你知道爱因斯坦长大后成为了什么吗选择一:物理学家,选择二:化学家,选择三:作家.

女儿选择了三,作家.

我安慰女儿:“没关系的,以后你就知道了,爱因斯坦是个非常著名的物理学家.”

“我知道.”

“什么！”这下我可真跳起来了.“你知道还答错”

“因为从这个小故事里,我可看不出爱因斯坦长大后能成为一个物理学家.他连一个小凳都做不好怎么能做好科学试验呢”

“那你为什么认为他能成为一个作家呢”

“因为他的回答既巧妙又有说服力.”

“你看,”我循循善诱,“他一个做不好又做一个,又没做好,再做一个,这么认真,这么坚持,难道不是一个科学家最需要具备的条件吗”

“作家难道就不需要认真和坚持吗”

“可是,事实上爱因斯坦是一个物理学家.”我只能坚持用事实来说话.不过我心里却在想,如果爱因斯坦愿意,他一定能成为一个了不起的作家.

“是的,可是我还是不明白等爱因斯坦成为物理学家和他做不好小凳有什么关系.”

“不是爱因斯坦成为物理学家和他做不好小凳有关系,而是你没有好好审题,这一题是考查你们的常识,不是考推理.”我看到钻进死胡同里的女儿,赶紧岔开话题,“来,让我们看看,今天的作业你做得怎样”

打开作业本,一题“想象一下银河,你想对‘她’说些什么”的题目下,女儿非常简洁地回答:“想不出.没有话.”

我赶紧用橡皮擦掉女儿的字迹,引导她想象:“你看,银河像不像一条小河你可以在里面划船啊,看浪花啊,或者,和亮晶晶的小星星玩游戏,比如说捉迷藏”

“银河再怎么像河也只是天上的一颗颗星星呀,怎么能划船哪有什么浪花你知道吗,星星看起来很小,其实很大很大,玩游戏捉迷藏太离谱了吧！”

“天哪！”我差点晕过去.

“题目不是要求你想象吗你平时也不是想象小白兔会和你说话吗难道小白兔真的会说话吗前几天你还听过一个故事,小草说,别踩我,我疼！难道你真的听见小草喊疼了吗”

“可是小白兔真的会蹦蹦跳跳好像是在和我说话唱歌做游戏耶,还有,你被人踩到了脚不是疼得哇哇乱叫吗小草当然会疼啦！”

我无可奈何地看着毫无想象力的女儿重新端端正正地写上“想不出.没有话.”

我知道,明天,她又会哭丧着脸回来了.不知怎么,我的心被牵得有些疼.